六年级上册道德与法治说课稿-感受生活中的法律 部编版4页

1 感受生活中的法律 说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《感受生活中的法
律》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与
学法、教学过程、板书设计 6 个方面进行说课。
一、教材分析
《感受生活中的法律》是统编教材小学《道德与法治》六年级上
册第一单元第 1 课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《法
律是什么》，主要是引导学生初步了解法律的概念，旨在引导学生通
过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在。
二、学情分析
六年级的学生在五年的学习中，已经了解了《义务教育法》、《未
成年人保护法》等法律，知道生活中有很多规范我们要遵守，生活中
我们有权利，也有义务，但对于法律是什么还都不了解。因此，要通
过有效的教学，帮助引导学生通过身边熟悉的日常生活，了解法律的
概念。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我
确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.感受日常生活与法律息息相关。
2.了解法律规定了人们的权利与义务。
3. 认识以法律为代表的社会规则。
教学重点是：了解法律是什么。
难点是：引导学生理解纪律、道德与法律的关系。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为
教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，
在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用
小组合作、自主探究的学习方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个
教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
教师用课件出示父母抚养子女、人们按照红绿灯的指示通过路口
等生活与法律有关的几个生活事件的图文资料，学生说说从中发现了
什么，教师引导到法律是什么的话题，由此导入新课，板书课题：感
受生活中的法律。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为
接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动。
活动一：法律就在我们身边
首先，学生阅读教材第 2 页的文本，初步了解到法律是什么。
接着，教师再次用课件出示导入环节中生活与法律有关的几个生
活事件的图文资料，引导学生说一说这些事情与法律有什么关系。
然后，结合教材第 2 页的两幅情境图，学生说一说学生乘坐大巴
去秋游和爸爸妈妈带孩子到医院看病这两件事情与法律的关系，教师
相机引导，板书：法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调
着人与人之间的关系。
设计意图：引导学生了解法律是什么，感受到法律就在我们身边，
时常与我们相伴。
活动二：法律规定了我们的权利和义务
学生阅读教材第 3 页的图文资料，与文本和图中的同学对话。然
后，结合课前搜集到的资料，先在小组内说一说，作为一名小学生，
我们在家庭、学校和社会中有哪些权利，同时法律又规定了我们哪些
义务，再全班汇报交流，教师相机引导，板书：学生说到的权利和义
务。
设计意图：引导学生了解法律给予我们的权利和规定的我们的义
务。
活动三：纪律、道德与法律的关系
学生阅读教材第 4 页正文的文本，结合课前搜集到的纪律、道德
与法律关系的相关资料，先在小组内讨论：你认为违反法律的后果和
违反学校纪律的后果是一样的吗？再小组之间进行辩论，教师相机引
导。板书：法律与纪律、道德等社会规范不同。
设计意图：引导学生理解法律与纪律、道德等社会规范不同。
环节三：课堂小结，内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结本节课的主要内容，体验收获与成功的喜悦，
内化提升认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸
生活中，在行使权利的同时，履行好我们的义务。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行
为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思
维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《感受生活
中的法律》，下面是：法律是什么；学生说到的权利和义务；法律与
纪律、道德等社会规范不同...