部编人教版道德与法治六年级下册第一单元全套教案17页

统编版道德与法治六年级下册第一单元全套教学设计
学会尊重 第一课时
课题 1.1 每个人都应得到尊重 单元 第一单元 学科 道 德 与 法
治[来源:Zxxk.Com]
年级 六年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。
2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。
3、 知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重
和保障人权、人的尊严。
重点 树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。
难点 能够畅想人人都 能得到尊重的社会景象，并为之 努力。
教学 环节 教 师活动 设计意图
导入新课 1、 想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？
2、 回答：表达了对他人的尊重。
导入新课。
讲授新课 1、小活动：说说我最尊重的人
2、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边
默默无闻的人也值得我们尊重 吗？
3、小小讨论会：
孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你
不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生
却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。
对此，你有什么思考？
4、看图回答：他们也值 得尊重吗？[来源:学科网]
5、播放视频《每一种工作都值得尊重》
6、观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频
中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。
7、学生回答：每一种工作 都值得尊重,每一份努力都值得赞美！
8、教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即
使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都
应当得到尊重。[来源:学§科§网]
9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一
起来讲一讲他们的故事吧。
10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？
你知道这是哪里吗？
11、介绍：古罗马斗兽场的由来
12、小组讨论：
（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何
看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之
间的关系的？
通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事
实。
（2）在古 代中国，也有类似的现象吗？
通过对古代中国类似现象的反思总结 ，懂得在古代社会，许多人得
不到尊重。
（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？[来源:学科网 ZXXK]
通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。
13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，
但是，不受尊重的情况仍然存在。
14、图片展示：不尊重他人的一些行为。
15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪
些变化？
课堂小结 每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。
人人得到尊重 ，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类
梦寐以求的理想世界。
总结提升
板书
《学会尊重》第 2 课时教学设计
课题 《学会尊重》 单元 完善自我 健康成长 课时 2
学习
目标
1. 理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养
2. 掌握尊重他人的表现。
3. 自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。
重点 理解并掌握尊重他人的表现。
难点 明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习导入 1.提问：尊重自己有哪些表现？尊重自己还要注意哪些
问题？
2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》
认 真 思 考 并
回答。
认 识 到 人 与
人 之 间 的 尊
重是相互的
巩固练习
通过故事，让
学 生 意 识 到
“尊重他人”
才 能 获 得 尊
重
讲授新课 活动一：问卷调查
1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。
2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊
重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉被别人尊重
时，你有什么样的表现？
活动二：情景表演《国王和医生》
议一议：
1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生
把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地...