统编版道德与法治六年级下册第二单元全套教学设计12页

统编版小学道德与法治学科六年级下
第四课《地球—我们的家园》第 1 课时教学设计
课题 《地球—我们的家园》 单元 爱护地球共同责任 课时 1
学习
目标
1. 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。
2. 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。
3. 初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。
重点 意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。
难点 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频展示：《宇宙中地球的最初形成》
师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙
中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的
蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所
需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的
生存家园——地球。
认 真 观 看 视
频 结 合 科 学
课 所 学 了 解
地 球 在 宇 宙
中 的 自 然 情
况。
“ 地 球 ” 这
一 概 念 的 引
出 对 学 生 来
说，会有些抽
象，通过视频
让 抽 象 的 东
西具体化。
讲授新课 师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？
星空以外的景象会是什么样呢？四年级我们学了科学课，
懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得问“其
他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为什么不
去别的星球居住呢”？这样问题好多困扰着我们，首先
我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地球？
活动一：《人类唯一的家园——地球》
1、观看视频—《地球以外的其他星球》
提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？
师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他
们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地
鼓 励 学 生 把
你 小 时 候 对
星空，对星球
的 哪 些 稀 奇
古 怪 的 问 题
说一说
通 过 视 频 观
看，整理数据
说明问题
带 着 儿 时 的
问 题 走 进 新
课，引起学生
兴趣上、心理
上的共鸣。
带 着 诸 多 疑
问，展开学习，
选 择 观 看 视
频解决疑惑。
引 导 关 注 自
球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？
2、出示文本——《人类在地球居住的条件》
要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类
居住的条件有哪些？
师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会
产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出
一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样
的问题，我们来看段视频，从中找到答案。
活动二：神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈 2 号》
过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。
自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相
处。
活动三：《和谐美好的人与自然》
1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。
2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事
例和旅游经历。
过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口
的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物
赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少，
煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临
枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变
暖……让人类面临许多严峻环境问题。
活动四：《人类的“魔法”与“未来”》
1、观看动画视频《人类的“魔法”》
思考：1.视频中都出现了哪些人类不文明的行为？这些
行为你有没有做过？ 2.人们为什么要这么做？人们这么
做真的让生活越变越好了吗？ 3.人们如果继续这样破坏
下去，人类未来的结局会怎样？
2、出示图片将环境问题进行简单的分类
3、展示
环境污染：大气污染、土壤污染、水污染
结 合 视 频 和
我 们 的 生 存
空间，明确人
类 生 存 必 不
可缺条件：阳
光 、 水 、 空
气……
思考：生物圈
2 号 实 验 失
败 的 原 因 ？
形 成 危 机 意
识，地球是唯
一 的 生 存 家
园。
观 察 图 片 并
结 合 自 己 的
旅 游 经 历 说
一 说 祖 国 的
大美环境，感
受美好生活。
认 真 观 看 视
频，形成认知
...