四年级上册道德与法治教案-第二单元第4课《少让父母为我操心》第二课时 部编版5页

第 4 课《少让父母为我操心》第二课时
教学设计
　　一、教材分析
　　教材的创新体现在不是强行给学生灌输爱家爱父母的观念，而是从现实生活
切入，在引导学生观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳之后，引导学生爱父母
就要落实到行动上，本课少给父母添麻烦”是第二个板块“，旨在管好自己、从
父母的角度想问题、做一个懂事的孩子才能少给父母添麻烦。
　　二、学情分析
　　本年段的孩子正处于懵懂时期，很难做到从父母的角度想问题，而且不少孩
子独立能力十分欠缺，常常给父母添麻烦而不自知，对自己如何在行动上表达对
父母的体谅和爱也不太清楚。其实每个孩子都不想给父母添麻烦，只是有时候因
为自律性不强，连管好自己都做不到；有时候不能从父母的角度想问题，无意中
给大人添了麻烦；有时候也想为家人做事，减轻父母的负担，但又不知从何做起，
怎样去做。
　　三、教学目标以及重难点
　　教学目标：
　　1.让孩子们懂得管好自己，少给父母添麻烦。
　　2.引导孩子从父母的角度想问题，不要无意间给他们添麻烦。
　　3.教育孩子们要为父母分忧，做一名懂事的孩子。
　　教学重点：让学生懂得管理好自己是本课的重点。
　　教学难点：让学生学会站在父母的角度思考问题，不要在无意间给他们添麻
烦。
　　四、教学各环节及设计意图
　　谈话导入：同学们，相信你们跟爸爸或妈妈上了一天班，或者对爸爸、妈妈
进行了关于工作上的访谈，一定有了一些新的感受。谁愿意跟我们分享一下呀！
　　【设计意图】这个导入承接上节课内容的环节设计，旨在把孩子亲身体验过
感受分享出来，再一次感受爸爸妈妈多辛苦。把孩子的情感调动起来，再一步一
步地引导。
　　过渡：当我们知道了爸爸妈妈多辛苦，我们应该怎么做，才能少给父母添麻
烦呢？今天我们就围绕“少给父母添麻烦”这个话题来谈一谈。
　　教师相机出示课题：少给父母添麻烦。
　　活动一：我会管好自己
　　1. 教师提问：怎么做才能少让父母为我操心呢？
　　过 渡：父母要做那么多事，很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担，很
多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。
　　师随机板书：学会管好自己
　　2.想知道同学们是怎样管好自己的呢？
　　出示教材 P29 的三个场景案例。
　　在学校：把学习用品带齐，就不会麻烦大人送了。
　　在家里：不能吃这么多冰糕，不然肚子一疼，家人又得为我操心了。
　　在玩耍时：回家晚了，家人会操心
　　3.你有过类似的情况吗？你认为怎样做才是管好自己？
　　小结：看来大家管好自己的方法很多，只要我们管好自己，就会少给父母添
麻烦。
　　【设计意图】这个环节，旨在让孩子明白可以从多方面去管好自己，自己管
好自己的事就会少给父母添麻烦；照顾好自己的身体，是少给父母添麻烦；怕回
家晚了，父母会担心，也是少给父母添麻烦。
　　活动二：换位思考试试看
　　过渡：其实我们都不想给父母添麻烦，只是有时候不能从父母的角度想问题，
无意中给大人添了麻烦。有哪些事呢？
　　出示教材 P30 图片
　　1.猜猜父母怎么想？
　　当自己做错事受到别人责怪时：爸爸会怎么想？
　　当自己生病，因为嫌药苦，不肯喝时，爸爸会怎么想？
　　……
　　2.说说他们和父母想的有什么不一样？
　　3.他们怎样做就不给父母添麻烦了呢？
　　小结：同学们，学会从父母的角度想问题，知道换位思考，我们就能少给父
母添麻烦，少让父母为我操心。
　　【设计意图】在生活中，孩子们总是以自己的意志为转移。他们只会站在自
己的角度想，没有过父母的感受。此环节根据教材提供的案例，通过猜一猜的方
式，让孩子换位思考。看似在分析别人的案例，其实都是孩子们内心的感悟。
　　活动三：争当懂事的暖心娃
　　过渡：我们知道了我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦
恼。要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧！
　　出示课本第 31 页的图例
　　1.张小宇同学写完作业后就陪奶奶去散步，爸爸妈妈知道后特别开心。他们
会说什么呢？下面请同学们把这段内容表演出来。
　　2.你们也有类似的事情吗？
　　3.学生自由分组，...