二年级上册品德与生活第四单元《困难面前我不怕》教案4页

二年级上册品德与生活第四单元《困难面前我不怕》教案
教材分析：
本单元共设计了“遇到困难的时候”和“为我喝彩”两个主题活动，主
要让学生感悟到学习和生活中经常会遇到各种各样的困难；在遇到困
难的时候不胆怯，在遇到问题的时候主动想办法解决；有勇气尝试富
有挑战性的活动，不怕苦，不怕难；做事有耐心，有毅力；能积极提
出解决问题的看法或建议，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。
主题目标：
1、自信、诚实、求上进。
2、做事有耐心，有毅力。
3、掌握自己生活中所需要的基本知识。
课时建议：4—6 课时。
1、 遇到困难的时候
教学目标
认知：
1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，
都希望得到别人的同情和帮助。　　
2、 得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。
情感：　　
1、同情同学的困难和不幸。　
2、愿意帮助同学解决困难。
行为：　
　1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。　
　2、安慰、关心有困难或不幸的同学。
教学建议 ：2 课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，在日常生活中你遇到过困难吗？当你遇到困难时，如果
有人帮助了你，你是怎样的心情？
当你看到同学遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？（板书课题：
当同学遇到困难的时候）
小结：在日常生活中，我们遇到困难时如果有人主动帮助，我们
会感到温暖、激动、感激。同时，当我们看到同学有困难时，我们也
愿意尽力帮助他们，给他们以温暖和关心。
二 、 学习课文，启发明理。
陈星同学就遇到了不幸，这是怎么回事呢？
学生自读课文第一节，提问：
1、火灾给陈星家带来那些不幸和困难？(房子烧光了，东西也烧
光了，经济、心理、物质都受到了损伤，也没有地方住……)
教师：无情的大火，烧掉了房子，使陈星一家无家可归；一切的生活
用品都没有了，陈星一家心急如焚；陈星的学习用品也都烧光了，一
时无法坚持学习了……
2、此时的陈星是一种什么心情？你是从哪儿看出来的？（心情非常
的难过、伤心……陈星满怀悲伤地跨进教室……，）
3、如你是陈星同学，这时候会有什么感受？你会怎样做？（非常同
情他，希望能够帮助他）
4、陈星的同学们是什么心情？
　　教师：这一切无不牵动着大家的心，同学们的眼前仿佛大火还在
燃烧，恐怖笼罩在同学们的心头，同学遭受了这么大的不幸作为他的
伙伴怎能不为他着急。看，同学们有的眉头紧皱，有的掉下了同情的
眼泪，有的感到震惊，有的陷入了沉思。同学的心情也和陈星一样，
非常沉重，为他的学习和生活担忧。
2、 为我喝彩
教学要求：
1、 在语言交际的过程中，启发学生调动自己的生活累积，以真实为
基础，自信的展现自己身上的优点。
2、有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。激发
学生奋发向上、积极进取的精神。
教学重点：
体验挫折和困难，感受成功和快乐，努力使自己成为勇敢、自信、
求上进的人。
教学过程：
一、创设情景
这节课一开始请同学们听一段声音。（播放声音）
提问：你们听到了什么？板书：喝彩
什么叫做喝彩？
你们见到过喝彩的场面吗？人们在为什么而喝彩？
5、 小结：
在生活中，值得我们喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品
质、卓越的成就都令我们情不自禁地为之喝彩。但是我们大家往往习
惯于为别人喝彩，而你是否想过，也可以为自己喝彩呢？（板书：为
我）
二、导入新课：今天我们这节主题就是《为我喝彩》
1、 谁先来为自己喝个彩？
有勇气第一个站出来，就值得我们为之喝彩！
2、不少同学还没有想好是吧，那我们先开个小组交流会，请每位同
学将自己认为最值得喝彩的地方，在小组内交流交流。如果有与众不
同的，还可以申请“专利”哦
小组讨论，教师深入其间指点。
听了那么多同学的发言，你们认为哪些人最有资格拿到“专利”呢？
为什么？（因为独特，富有个性）其实，再仔细想一想大家刚才的发
言，不知你们发现没有，这些值得我们喝彩的地方大致可以归为几个
方面。比如说：自信勇敢、活泼开朗就属于性格特点方面的闪光点。
那么爱好绘画，精通乐器等等呢？还有助人为乐、热爱劳动呢
（出示：...