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  • 2023-10-31 14:36:02 发布

二年级下册品德与生活第三单元《我是中国人》教案

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二年级下册品德与生活第三单元《我是中国人》教案
(一)单元目标:
情感与态度:热爱祖国,以自己是一个中国人而自豪。
行为与习惯:乐于参加有意义的活动。
知识与技能:了解有关祖国的初步知识。
过程与方法:体验提出问题、探索问题的过程,尝试用不同的方法进行探究活动。
(二)单元设计思路及其特点:
学生爱国情感的培养,要从引导学生情感体验入手。第三单元“我是中国人”设
计了最能激发学生情感的“我做升旗手”有自豪感。初步树立热爱祖国,为祖国
努力学习的社会责任感,并使学生在自主探究的活动中,体会解决问题的过程和
方法。
1、在内容的编排上,从学生的生活实际入手,选择了学生常见的、通俗易懂的,
甚至是身体力行的,且富有现实意义的内容,接近了与学生间的距离,从而使
“爱祖国”这一德育目标有效地落到了实处。
2、将思想性与趣味性有机地结合起来。教科书遵循《公民道德建设实施纲要》
的精神,根据低年级儿童品德发展的规律和认知特点,从儿童的兴趣出发,以直
观性、形象性为主,做到了图文并茂,适合儿童的阅读能力和接受能力。
3、突出了实践性与过程性原则。教科书设置了“争做小旗手”“我把国旗升起来”
等实践活动,旨在让学生在观察、认知、调查、研究的过程中,强化自己的情感
体验,引发“我是中国人”的自豪感,潜移默化地对学生进行“爱祖国”的教育。
4、引领学生自主地探究学习。本单元每项活动的设计都有小博士等卡通人物的
语言作提示,旨在引导学生自主设计,自行组织有关实践活动。学生在此过程中,
能够动眼、动手、动口、动耳、动脑,在亲历过程中感受、体验、领悟和表达。
1.我做升旗手
活动目标:
1、热爱国旗,热爱祖国,体验做一名升旗手的神圣使命和责任感,让学生为自
己是一名中国人而自豪。
2、乐于参加有意义的活动。突出学生在学习中的主体地位。
3、了解有关国旗的知识和升旗仪式的一般程序。能对诗歌进行朗读。
4、让学生通过不同途径去搜集信息,能正确处理信息,引导学生进行探究性学。
活动准备:多媒体课件、图片资料。
课时安排:2 课时
第一课时 争做升旗手
一、课件导课、导入主题
1、 播放升旗仪式课件,导入主题。
2、面对着庄严的时刻,每一次生国旗的时候你有什么感想?
3、学生畅谈感受,想不想做一名升旗手?
4、学生发言交流所搜集的资料。说一说怎样才能成为一名升旗手?
二、创设情境,精选升旗手
1、说一说你想做一名升旗手吗,为什么?
2、怎样才能成为一名升旗手?(小组讨论)
3、创设情境,参与竞选。
师:老师知道成为一名升旗手是每个同学的愿望,那么,怎样才能成为一名升旗
手呢?下面我们就开展一次升旗手竞选活动。
分组进行,先在小组内 选出代表,然后再参加全班竞选。
1、全班竞选,并请选出的同学谈感想。
2、小结:通过刚才的竞选活动,我们知道了做一名升旗手的责任和义务。
3、师:升旗手是国旗的守护神,下面我们一起来看天安门广场国旗班的叔叔们
是怎样守护国旗的。(播放课件)
4、看了刚才的场景,你是怎么想的?假如你是升旗手你怎样来守护国旗?
5、全班交流,互相评价。
三、活动延伸
1、课下与少先队联系,安排竞选出的升旗手参与下周一的升旗活动。
2、搜集赞美五星红旗的诗歌和歌曲。

第二课时 我把国旗升起来
一、导入新课
1、播放校内升旗仪式的课件,重温升旗仪式场景。
2、我们重温了升旗手的风采,到底怎样才是优秀的升旗手呢?
二、全班交流
1、小组交流整理课前调查的内容。
2、全班交流。
三、现场采访
1、上节课我们班参加了升旗活动,下面我们来对升旗手进行一下采访好吗?
2、学生进行现场采访活动。
3、小结:通过调查我们知道了如何做一名升旗手,那你们想不想亲身实践一下
呢?
四、亲身实践(在后操场)
教师组织学生分组进行“升国旗”的时间活动,请升过旗的同学做现场指导。
1、唱赞美国旗的歌曲。
2、朗诵赞美过期的诗歌。
五、活动延伸:站在五星红旗下谈谈你的感想。
2.我爱我的祖国
活动目标:
1、知道国旗、国徽、国歌使我们祖国的象征,尊敬国旗、国徽和国歌。热爱祖
国,体验做一名升旗手的神圣...