二年级下册品德与生活第三单元《我是中国人》教案7页

二年级下册品德与生活第三单元《我是中国人》教案
（一）单元目标：
情感与态度：热爱祖国，以自己是一个中国人而自豪。
行为与习惯：乐于参加有意义的活动。
知识与技能：了解有关祖国的初步知识。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。
（二）单元设计思路及其特点：
学生爱国情感的培养，要从引导学生情感体验入手。第三单元“我是中国人”设
计了最能激发学生情感的“我做升旗手”有自豪感。初步树立热爱祖国，为祖国
努力学习的社会责任感，并使学生在自主探究的活动中，体会解决问题的过程和
方法。
1、在内容的编排上，从学生的生活实际入手，选择了学生常见的、通俗易懂的，
甚至是身体力行的，且富有现实意义的内容，接近了与学生间的距离，从而使
“爱祖国”这一德育目标有效地落到了实处。
2、将思想性与趣味性有机地结合起来。教科书遵循《公民道德建设实施纲要》
的精神，根据低年级儿童品德发展的规律和认知特点，从儿童的兴趣出发，以直
观性、形象性为主，做到了图文并茂，适合儿童的阅读能力和接受能力。
3、突出了实践性与过程性原则。教科书设置了“争做小旗手”“我把国旗升起来”
等实践活动，旨在让学生在观察、认知、调查、研究的过程中，强化自己的情感
体验，引发“我是中国人”的自豪感，潜移默化地对学生进行“爱祖国”的教育。
4、引领学生自主地探究学习。本单元每项活动的设计都有小博士等卡通人物的
语言作提示，旨在引导学生自主设计，自行组织有关实践活动。学生在此过程中，
能够动眼、动手、动口、动耳、动脑，在亲历过程中感受、体验、领悟和表达。
1.我做升旗手
活动目标：
1、热爱国旗，热爱祖国，体验做一名升旗手的神圣使命和责任感，让学生为自
己是一名中国人而自豪。
2、乐于参加有意义的活动。突出学生在学习中的主体地位。
3、了解有关国旗的知识和升旗仪式的一般程序。能对诗歌进行朗读。
4、让学生通过不同途径去搜集信息，能正确处理信息，引导学生进行探究性学。
活动准备：多媒体课件、图片资料。
课时安排：2 课时
第一课时 争做升旗手
一、课件导课、导入主题
1、 播放升旗仪式课件，导入主题。
2、面对着庄严的时刻，每一次生国旗的时候你有什么感想？
3、学生畅谈感受，想不想做一名升旗手？
4、学生发言交流所搜集的资料。说一说怎样才能成为一名升旗手？
二、创设情境，精选升旗手
1、说一说你想做一名升旗手吗，为什么？
2、怎样才能成为一名升旗手？（小组讨论）
3、创设情境，参与竞选。
师：老师知道成为一名升旗手是每个同学的愿望，那么，怎样才能成为一名升旗
手呢？下面我们就开展一次升旗手竞选活动。
分组进行，先在小组内 选出代表，然后再参加全班竞选。
1、全班竞选，并请选出的同学谈感想。
2、小结：通过刚才的竞选活动，我们知道了做一名升旗手的责任和义务。
3、师：升旗手是国旗的守护神，下面我们一起来看天安门广场国旗班的叔叔们
是怎样守护国旗的。（播放课件）
4、看了刚才的场景，你是怎么想的？假如你是升旗手你怎样来守护国旗？
5、全班交流，互相评价。
三、活动延伸
1、课下与少先队联系，安排竞选出的升旗手参与下周一的升旗活动。
2、搜集赞美五星红旗的诗歌和歌曲。

第二课时 我把国旗升起来
一、导入新课
1、播放校内升旗仪式的课件，重温升旗仪式场景。
2、我们重温了升旗手的风采，到底怎样才是优秀的升旗手呢？
二、全班交流
1、小组交流整理课前调查的内容。
2、全班交流。
三、现场采访
1、上节课我们班参加了升旗活动，下面我们来对升旗手进行一下采访好吗？
2、学生进行现场采访活动。
3、小结：通过调查我们知道了如何做一名升旗手，那你们想不想亲身实践一下
呢？
四、亲身实践（在后操场）
教师组织学生分组进行“升国旗”的时间活动，请升过旗的同学做现场指导。
1、唱赞美国旗的歌曲。
2、朗诵赞美过期的诗歌。
五、活动延伸：站在五星红旗下谈谈你的感想。
2.我爱我的祖国
活动目标：
1、知道国旗、国徽、国歌使我们祖国的象征，尊敬国旗、国徽和国歌。热爱祖
国，体验做一名升旗手的神圣...