7《多元文化多样魅力》第1课时 教学设计3页

统编版小学道德与法治学科六年级下
第七课《多元文化多样魅力》第 1 课时教学设计
课题 多元文化多样魅力 单元 多样文明多彩生活 课时 1
学习
目标
1. 了解地球上人类生活各不相同的生活环境以及特点。
2. 认识多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和区域性的礼仪文化。
3. 培养学生热爱自己的生存家园接纳并包容多元文化。
重点 掌握人类生活的环境多样性的特点。
难点 教育学生尊重热爱世界各国的多元文化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、话旅游激趣导入
师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？比较
一下你所去过的地方人们的生活方式、服饰装扮、节日
礼仪有什么不同之处？
师导入：不同地区上生活的人们由于地理位置、祖先传
统、历史背景的不同孕育了各不相同的文化，不同的国
家之间文化差异就会更大。这节课我们一同学习新课《多
元文化多样魅力》，去感悟多姿多彩的文化。
学生积极主
动地谈一谈
自己的旅游
经历，发现不
同。
出于孩子们
好奇心、利用
他们愿意表
现的心里，用
他们感兴趣
的话题导入
新课。
讲授新课 过渡：人类居住的地球，约 71%的面积是海洋。陆地仅
占地球表面的 29%，但却是人类生息繁衍的地方。然而
这 29%的陆地环境又各不相同，那么人类的生活环境又
是怎样的呢？
活动一：探究生活环境与地理位置的关系。
1.出示世界海陆分布图
让学生找出七大洲和四大洋，并说出它们的名字。
师：人类所居住陆地就在这地理位置各不相同的七大洲
上，正因为地理位置的不同造成气候引起的自认环境的
不同，为了适应自然环境人类生活方式必然不同。
活动二：浏览世界风光
初步了解球
表面陆地和
海洋的比例。
按要求完成
任务。
并巩固七大
洲和四大洋
等知识。
初步理解地
理与环境的
关系
对比各地自
积累地理知
识，同时也让
学发现地理
位置的不同
直接关系到
气候进而影
响自然环境
才导致人类
生活方式的
差异。
用图片直观

1.出示图片——世界自然风光欣赏
非洲沙漠地区、亚马逊平原、北极地区、东非草原……
并简单介绍它们的环境特点。
活动三：我是小导游
1.出示图片——中国具有特色的风土人情
漠河地区、蒙古草原、江南水乡、绚丽海南、朴素的东
北、山西窑洞……
2.老师以导游的口吻进行介绍给学生首先做个示范
3.学生以导游的身份介绍自己家乡的自然环境
4.介绍你旅游经历中印象最深刻的地方。
5.话题讨论：你喜欢哪个地区的生活环境？说说理由。
师过渡：“百里不同风、千里不同俗、万里不同情”。
在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文
化，首先我们来学习舞蹈文化和礼仪文化。
活动四：魅力舞者
提问：同学们你们喜欢跳舞吗？谁能给大家展示一段舞
蹈？其他同学猜一猜他跳的是什么风格特点的舞蹈？
1.学生展示舞蹈
师：同学们表现的真棒！有拉丁舞、民族舞、还爵士舞
等等，下面我们来欣赏几个舞蹈画面
2.展示世界著名的舞蹈画面
俄罗斯踢踏舞、非洲草裙屋、西班牙斗牛舞、中国傣族
舞…
师：各地舞蹈各具特色，同学们想不想学一学？
3.播放《草裙舞》视频，观看。
师：谁能到前面来大胆的秀一秀你的舞姿？模仿表演草
裙舞？或者小组集体也可以。
师：同学们，如果你家里来了客人，爸爸妈妈刚跟客人
见面时，会做出什么动作欢迎客人？面对客人来访所有
然环境的特
点。思考：在
这样的环境
下人们的生
活会是什么
样？
聆听老师讲
述并欣赏
学习老师的
方法练习做
个小导游。
聆听并理解
积极参与展
示，并分辨舞
蹈风格
关注各地区
舞蹈的特点
认真观看、模
仿、积极参与
展示、舞出欢
腾的气氛。
关注生活中
的细节，学习
展示：地理环
境决定了气
候环境也就
决定了人类
生活。
中国自然环
境的介绍我
们每个人都
有发言权，锻
炼他们的语
言组织能力。
给学生充分
的展示机会，
让他们积极
主动参与课
堂互动，同时
体现道法学
科与艺术学
科的有效整
合。
切身体会不
同风格舞蹈
的特点，活跃
课堂气氛。
从身边事入
手渗透礼仪

国家都一样的接待方式吗？
活动五：学做文明礼仪小使者
任务一：了解奇特的见面礼仪
1.出示图片常见几种见面礼仪，让学生猜一...