5《应对自然灾害》第1课时 教案7页

第 5 课 应对自然灾害
教学目标
1．进一步养成保护环境的行为与习惯。提高在自然灾害面前的自救、
自护能力。
2．知道自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，了解自救
自护知识，提高自救自护能力。
3．运用读图表分析、案例分析等方法来组织教学，增强防灾减灾的意
识，提高自救自护的能力。
教学重难点
教学重点:
树立环保意识，学会应对自然灾害的措施。
教学难点:
学会应对自然灾害的措施，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于自然灾害方面
的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第一课时
一、观看图片引入
1.课件播放 2008 年 5.12 汶川大地震 2020 年“新型冠状病毒”病情的灾
后图片，让学生边观看边思考：通过这些图片的观看，你发现了什么？
2.生自由回答。
3.师： 2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分，中国四川汶川遭遇八级地震大家

仍记忆犹新。短短的三钟，无数家园瞬间成废墟，无数亲人生离死别，无数
孩子成为孤儿，直接经济损失 8451 亿元人民币。就在这次自然灾害中，有
的学校只跑出来一个上体育课的班级，其余班级的学生全部被掩埋，有的学
校的同学却 1 分多钟全部撤离到安全地带，这就是应对自然灾害的能力。除
了地震外，还有哪些自然灾害影响着人类的生产生活呢？会带来哪些影响
呢？我们将如何应对呢？今天就来学习相关知识。
4.揭示课题：应对自然灾害。
二、新知探究。
（一）读分布图，分析自然灾害
1.出示自然灾害的分布图。
2.引导学生看懂图例。
3.说一说：从这张自然灾害分布图上，你看懂了些什么？
（1）分小组交流。
（2）全班集体汇报。
4.小结看图情况：
（1）从自然灾害分布图上了解到，我国的自然灾害种类主要有：旱灾、
台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流、病虫害等。
（2）自然灾害的分布广泛，几乎遍布全国。
（3）对我国影响最广的自然灾害是滑坡、泥石流、洪涝、旱灾和病虫
害，主要分布在我国东部。洪灾主要发生在南部，旱灾主要分布在北部。
（4）在沿海地区都有台风发生，而地震主要发生在中西部地区。
5.思考：你的家乡经历过哪些自然灾害？
（1）学生交流。
（2）全班汇报。

如：四川的 5.12 汶川大地震；云南的干旱，一百多天没有下雨，河流
断流，水库干涸；甘肃的特大泥石流灾害，造成很多人遇难；南方发生的严
重的寒潮冰雪灾害，严重影响了人们的正常生活；2019 年底武汉的新型冠
状病毒感染的肺炎疫情；2003 年的非典疫情等。
6.师小结：
自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各
种间接损失，甚至可能会影响社会的稳定和可持续发展。
（二）看统计图，了解自然灾害的危害
1.出示统计图。
2.认真观察统计图，你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较
大？
（1）与同桌的同学观察并讨论。
（2）全班交流汇报。
3.小结：看统计图情况
（1）旱涝灾害和台风造成的直接经济损失是最大的。
（2）地震灾害和泥石流灾害是造成人员伤亡最多的。
4.直观感受台风、旱涝、泥石流等自然灾害带来的危害。
（1）播放各种台风、旱涝、泥石流等自然灾害的 PPT。
（2）让学生说感受。
（三）了解自然灾害的原因
1.师：刚才我们了解了我国主要的自然灾害，造成这些自然灾害的原因
有哪些呢？
2.学生汇报交流。
3.了解周凡的家乡发生洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害的原因。

周凡的家乡原本有成片的森林，一些人为了换取钱财，乱砍滥伐。周凡
和同学们收集了许多信息，发现最近几年家乡频发的洪涝、滑坡、泥石流等
自然灾害与乱砍滥伐的行为密切相关。
破坏森林，使森林无法涵养水源，易造成洪涝灾害。
破坏森林，使森林无法保持水土，易引发山体滑坡。
4.实验验证
在“草地”和“黄土地”上浇同样多的水，流出的水的颜色为什么不一
样?想一想，如果人们大规模开垦草地，会对当地的生态环境造成什么影响。
5.师：没有了植被的保护，洪水会肆无忌惮，就会发生洪涝、滑坡、泥
石流等自然灾害。除了乱砍滥伐，人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加
重自然灾害？
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