4《地球——我们的家园》第1课时 教案_19页

4. 地球——我们的家园
教学目标：
1.初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
2.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星
球。
教学重难点：
教学重点：
知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
了解地球给与人。
教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和
珍爱之情。
教学准备：PPT ；生了解如果离开地球，人类是否还能生存
教学课时：2 课时
第一课时
教学过程：
一、 激趣引入
1.播放《地球的介绍》视频
2.师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？
3.师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝
色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。它就
是我们生活的地球。地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物
赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
4.揭示课题：4.地球——我们的家园
二、新知探究

活动一：我们生存的家园
（一）认识人类赖以生存的星球——地球
1.图片欣赏我们壮美的祖国河山。
2.说一说：看了这些图片，你有什么感受？
3.师：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽
走……这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或
繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。
4.思考：如果离开地球，我们人类还能生存吗？
（1）学生交流课前收集到的资料。
（2）进行资料展示
温度 氧气 水
月球 -173～127℃ 无 无
火星 -125～20℃ 极少量 极少量
（3）学生思考：在这样的环境里我们能生存吗？
（4）师：那我们又可不可以自己创造出一个适合人类生存的环境呢？
美国在之前就做了尝试，下面我们来了解一下：
20 世纪 80 年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈 2 号”。
8 名科研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统
中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以
后，“生物圈 2 号”实验宣布失败。
5.学生说感受
6.师小结：
在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很

难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星
球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护
地球家园。
（二）人与自然和谐相处
1.师：我们都知道，地球是人类赖以生存的唯一星球，破坏了它，我们
能到何处去栖身呢？所以，我们要与自然和谐相处。
2.说一说：请说说人与自然和谐相处的事例。
（1）学生在小组内交流。
（2）全班交流汇报。
3.师引导学生了解：
（1）人在屋中居，屋在水中游：中国乌镇随处可见依河而建、杭水而
居的小桥流水人家。
（2）因地制宜，就地取材：因组特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰
屋。
（3）森林一村寨一梯田一水系：中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，
村寨上的山坡分布着涵养梯田水源的森林，村寨下的山坡密布种植水稻的梯
田。
（4）羚羊迁徙路：青藏高原铁路下，人们专门为藏羚羊开了一条迁徙
的道路，并禁止人类捕杀。
4.师小结：
地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用
自己特有的方式与自然环境和谐相处。
（三）知识拓展
地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供

我们果腹克饥;她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋;那牧场上的羊群、
蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。
[美]房龙《房龙地理》
活动二：环境问题敲响了警钟
（一）环境污染
1.出示环境被污染的图片
2.给每一张图片都起一个小标题。
3.思考：这些图片反映的是哪方面的环境问题？
4.议一议：这些环境问题会给我们的生活带来哪些危害？
5.师小结：
近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。
生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少;煤炭、石油、天
然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭;化石燃料燃烧排放的大量温室
气体导致全球气候变.……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问
题。
（二）环境破坏链
1.了解日本的水俣病事...