1《学会尊重》第1课时 教案4页

部编版道德与法治六年级下册第一课学会尊重第一课时每个人都应得到尊重教学设计
课题 每个人都应得到尊重 单元 第 一 单
元
学科 道 德 与
法治
年级 六 年
级
学习
目标
知识目标：1.知道每个人都有受尊重的需要，明白尊重的意义。
能力目标：2.提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。
情感态度价值观目标：3.培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成和谐健康
的人际关系。
重点 培养尊重他人的意识和习惯
难点 在活动中掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，做到知行合一。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事导入：纪晓岚的幽默
纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，
方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪
态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：
“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几
句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面
带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请
坐。”又吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏
一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的
学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即
恭恭敬敬地站起来，满脸陪笑，请进禅房，
连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡
好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请
纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，
一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；
茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。
想一想：这则故事告诉我们什么道理？
我们要尊重他人，人不分高低贵贱，每
个人在人格和法律地位上都是平等的，都有
受尊重的需要。下面我们来学习新的内容每
观看故事并
思考
故事导入，富
有趣味性，有利
于激发学生的
学习兴趣

个人都应得到尊重。

讲授新课 活动一、每个人都应得到尊重
1、学生以小组为单位（四人为一组），
在组内交流课前收集的我们身边值得尊重的
人。
2、全班交流：
点拨：1、尊重有成就的人（如科学家、
世界冠军、感动中国人物、品学兼优的同学
等）
2、尊重默默无闻的人（清洁工、护士、
教师、快递员、保洁员、外卖员、工人、农
民等，默默为社会奉献的“小螺丝钉”式的
人，同样值得我们尊重）
3、尊重弱势群体（妇女、儿童、残疾人、
老人、农民工等）
事例分析：董卿三分钟三次下跪——中
国最美“跪下”
思考：董卿的三次下跪使我们感受到了
什么？
尊重是一个人内在修养的外在表现，每
一个人都有受尊重的权利。尊重体现在日常
生活的一件件小事上，尊重从我做起。
多媒体出示不尊重他人的图片，说一说，
你的看法？
交流讨论：1、你有受到他人尊重的经历
吗？当你受到他人尊重时会有什么样的心理
体验？
点拨：受到他人尊重能够增强自尊、自
信，产生良好的心理体验，如满足感、成就
观看图片并
思考
学生交流讨
论并说出自
己的看法和
观点
通过事例让学
生明白尊重体
现在日常生活
的一件件小事
上，尊重从我做
起
通过学生的讨
论让学生明白
尊重他人的重
要性

感等
2、在我们身边，有很多默默无闻的人，
你觉得他们值得尊重吗？为什么？
点拨：值得，每个人都是独一无二的，
即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，
他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得
到尊重。
3、如果每个普通人都能得到应有的尊重，
社会将有哪些变化？
点拨：如果每个普通人都能得到应有的
尊重，人人都互相尊重，有利于营造良好的
人际关系构筑和谐社会，推进全社会的文明
进步。
展示我国宪法的规定：
活动二:尊重从我做起
请从家庭生活、学校生活、社会生活三
个方面说一说尊重他人的具体做法。
案例分析：材料一：在日内瓦会议期间，
一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总
理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者
刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的
好战者握手呢？真不该！真不该！”然后拿
出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只
手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围
观，看周总理如何处理。
　周恩来略略皱了一下眉头，他从自己
的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几
下，然后走到拐角处，把这个手帕扔进了垃
圾桶。他说：“这个手帕再也洗不干净了。”
材料二：一天，德国大诗人歌德在公园
里散...