2《学会宽容》第1课时 教案5页

部编版道德与法治六年级第二课第一课时尊重让生活更美好教学设计
课题 宽容让生活更美好 单元 第一单元 学科 道德与法
治
年级 六年级
学习
目标
知识目标：理解宽容的含义，能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
能力目标：掌握宽容的方法，在日常生活中做到宽容他人。
情感态度价值观目标：理解宽容对我们生活的重要意义，培养良好的道德品质。
重点 理解宽容在生活中的重要意义
难点 学会拥有一颗宽容的心
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视频：宽容是一种美德——城市交通宽
容篇
教师提问：视频中留给你印象最深的一句话
是什么？
生：把心放宽就不挤了。
师：“对，这个宽就指的是宽容。 日常生活
中我们要学会宽容他人，原谅和不计较他人。
宽容的态度让彼此心灵相通，相互接纳，相
互理解，宽容是和谐、美好生活的重要基础。
下面就一起来探讨宽容让生活更美好。
观看视频，
思考问题，
交流归纳。
视频导入，引
入正题。
讲授新课 结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？
答案预设：宽容就是宽宏大量；宽容就是为
他人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
宽容是美德的重要内容。
分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈
妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸
爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的
结合生活感
悟，畅所欲
言
2. 读 P12 活
动园事例：
“感谢他们
的宽容”。
通过交流说说
宽容的含义。
通过交流活动
园事例中的宽
容做法，明确宽
容对美好生活
友谊。
事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，
而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我
是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废
品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿
损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，
让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
2、提出问题：三个故事中都有矛盾冲突，可结
局确让人感受到了和谐与温暖，这是什么的力量？
这三个故事让我们明白了什么道理？
点拨：宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它
是我们和谐、美好生活的基础。
讨论、交流 1、你有过原谅别人的经历吗？
把你当时的的想法说给大家听。
2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时
的感受说出来，与大家一起分享。
教师讲述《宽容城》的故事
教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对
“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没
有宽容，人们生活会是什么样呢？
点拨：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的
社会生活环境，也是我们内心保持平和、安
定，让我们生活得健康、愉快。
小组讨论：宽容城三处景点的作用是什们？
分别让我们学会什么品质？（平静、包容、
礼让）
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一
天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的
宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，
疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦
小组内想一
想，说一说，
然后全班交
流补充。
学生交流讨
论
读懂这三处
景点的深刻
蕴含
的意义。
通 过 讨 论
交流自己的亲
身经历，使学生
认识到宽容对
生活的意义。
激发学生对美
好事物的向往。
然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
千里修书只为墙，让他三尺有何妨?
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见
了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这
个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）宽容为什么有如此大的力量？
点拨：（1）是宽容让他们转变了态度，张英
的回信让他们懂得了宽容的道理。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，
宽容往往能够使对方从中吸取 教训，重新审
视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和谐、
友善的社会生活环境，也是我们内心保持平
和、安定，让我们生活得健康、愉快。
展示图片 2008 北京奥运...