2《学会宽容》第2课时 教案7页

部编版道德与法治六年级下册第二课学会宽容第二课时拥有一颗宽容的心教学设计
课题 拥有一颗宽容的心 单元 第一单元 学科 道德与法
治
年级 六年级
学习
目标
知识目标：懂得宽容在日常交往中的重要性，知道宽容是有原则的。
能力目标：初步学会宽容他人的基本方法。
情感态度价值观目标：激发学生拥有一颗宽容的心，学会控制好自己的情绪，能够在日常生
活中做到宽容他人。
重点 宽容他人的基本方法
难点 宽容他人的基本方法，宽容是有原则的
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 名人名言赏析:
意志坚如铁，度量大似海。——毛译东
遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——（明）吴
承恩《西游记》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——
林则徐
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，
比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果
思考：以上名人名言告诉我们什么道理？
点拨：在日常生活中，我们难免与他人产生摩擦、
冲突，宽容，能让我们心胸开阔;宽容，有利于形成
良好的人际关系;我们要有一颗宽容的心，善待他人，
善待自己，今天我们就来学习拥有一颗宽容的心。
赏析名人名言
并思考
通过对名人名言
的赏析，明白我
们应该拥有宽容
的心
讲授新课 阅读书本 14 页的活动园《公交车上的拥挤》的事
例，说一说，如果你是事例中的小明，你会会怎么
想以及怎么做？
点拨：1、我会跟小明一样理解别人的难处，不与
他人计较。
2、我会做到：小心不让别人踩到我的脚；必要时，
学生阅读书本
并回答
明白在日常生活
中宽容他人

提醒别人注意不踩到我的脚。
活动一、拥有一颗宽容的心
1、学生以小组为单位（四人为一组），在组内交
流在生活中宽容大度对待他人的事例及当时的想
法和感受。
2、全班交流自己的心得体会。
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他
们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较
城”，他们会看到什么样的生活景象？
①在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒
碰掉了 。假如“计较城”中的同学对此计较，那
么……
②在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到
楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此
计较，那么……
③在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假
如“计较城”中的人们对此计较，那么……
点拨：①后面的同学可能会怪罪前面的同学，前面
的同学也不承认自己的过失，他们可能会闹的很不
愉快，影响了两个人之间的友谊。
②楼下的人可能会很生气的找楼上的人理论，楼上
的人可能会与他发生口角，影响了邻里关系。
③他们可能会互相谴责，谁也不给谁道歉，谁也不
让着谁，还可能会故意蹭别人，以牙还牙，最终不
欢而散或者大打出手。
想象一下，如果在“宽容城”，丁丁和朋友又会看
到什么样的生活景象呢？
点拨：①前面的同学会捡起文具盒并向后面的同学
道歉，后面的同学会想前桌的同学也不是故意的，
马上就原谅了他，朋友情谊没有受到影响。
②楼下的人会想楼上的人也不是故意的，提醒一下
学生交流
学生思考
从自身的实际体
验出发，更能够
体会宽容的巨大
力量
通过计较城和宽
容城大家做法的
对比，明确宽容
的重要意义

楼上的人浇水时注意点，楼上的人会为自己的过失
感到抱歉，并答应不会再有下一次，邻里关系和谐
融洽。
③大家会互相谅解，毕竟市场里人比较多，蹭到是
难免的。
面对三个同样的情景，在“计较城”和“宽容城”
的人们做法不同，结果也不同，这让我们明白了什
么道理？
点拨：宽容让生活更美好，善于宽容，利人利己，
宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较，
同时也让我们面对他人的伤害时平息心中的不满，
放弃报复的想法，懂得原谅他人。
有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么
还要宽容呢？对此，我们请啄木鸟医生帮忙。啄木
鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长
在心中的三条“虫子”。
第一条虫子：心中有怒气。
1、愤怒的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，
有利于问题的解决吗？
播放视频：心中有怨气——“踢猫效应”
活动二、小组讨论：1、“踢猫效应”给我们什么
启示？
2、面对愤怒...