2《学会宽容》第3课时 教案6页

部编版道德与法治六年级下册第二课学会宽容第三课时教学设计
课题 和而不同 单元 第 一 单
元
学科 道 德 与
法治
年级 六 年
级
学习
目标
知识目标：懂得人与人之间存在差异，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，
是宽容的必修课。知道和而不同的真正内涵。
能力目标：通过案例分析、展示图片等方式培养宽容他人的意识和能力。
情感态度价值观目标：学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处，培养和
而不同的意识。
重点 学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处，做到和而不同
难点 学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处，做到和而不同
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课前提问：
世界上有两片完全相同的树叶吗？
世界上有两个完全相同的人吗？
有一次，德国哲学家莱布尼茨被请进宫
廷讲学。当他讲到“凡物莫相不异”（“天
地间从来没有彼此完全相同的东西”）时，
许多人将信将疑，于是有人发动宫女们纷纷
走进后花园去寻找两片完全相同的树叶，以
此来驳倒哲学家的论断。
但是宫女们累弯了腰，始终也没能找
到两片大小、颜色、厚薄、形态等完全相同
的树叶。人们不得不在哲学家面前折服。
小红和小丽是双胞胎，两个人长得很相
似，但是性格、兴趣爱好却截然不同，小红
性格外向，喜欢与人交谈，爱好唱歌、跳舞，
而小丽性格内向，不善交际，喜欢看书、写
毛笔字。即使是双胞胎，她们也不是完全相
同的人。
这让我们明白了什么道理？
树林里找不出两片完全相同的树叶，人
学生思考 提问切入话题，
有利于激发学
习兴趣

世间也找不出完全相同的两张面孔。即使是
双胞胎，在个性、兴趣爱好等方面也存在不
同，人与人之间存在各种各样的差异。学会
和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修
课。

讲授新课 讲述王安石和司马光的故事
北宋曾经有两个宰相，一个叫司
马光，一个叫王安石。他们性格迥异,又是政
敌，他们两人的政治主张，相差十万八千里。
在争夺权力的过程中，两人丝毫都不客气。
斗争的结果是王安石获胜，司马光从宰相宝
座上被赶了下来。王安石大权在握，皇帝询
问他对司马光的看法，王安石大加赞赏,称司
马光为“国之栋梁”，对他的人品，能力，
文学造诣都给了很高的评价。正因为如此,虽
然司马光失去了皇帝的信任，但是并没有因
为大权旁落而陷入悲惨的境地。
风水轮流转，愤世嫉俗的王安石
强力推行改革不仅触动了皇亲贵胄的利益,
也招致地方官的强烈不满，皇帝将他就地免
职,重新任命司马光为宰相。
王安石既然已经被罢官，很多言
官就跳将出来，向皇帝告他的黑状。一时间
诉状如雪，皇帝听信谗言，要治王安石的罪，
征求司马光的意见，然而司马光并没有落井
下石，他恳切地告诉皇帝，王安石嫉恶如仇，
胸怀坦荡，忠心耿耿，有古君子之风。陛下
万万不可听信谗言。
皇帝听完司马光对王安石的评价，
学生听故事
并思考问题
通过王安石和
司马光和而不
同的故事，培养
学生和谐相处，
尊重不同的意
识

说了一句话:卿等皆君子也!君子和而不同。
思考： 1、司马光和王安石二人性格迥异,
治国理念也截然相反，为什么他们能在生死
关头互相维护对方呢？
2、请你谈谈对“君子和而不同”的理解。
3、王安石与司马光的故事给我们什么启
示？
点拨：1、虽然两个人的性格不同，治国
理念也截然相反，但并不意味对个人道德品
质的否定和践踏，相反，而是互相敬重对方
的人品，待人做事有原则、有分寸、有底线
这才是君子所为，他们能够把两个人不同的
政治主张放在一边，在生死关头，直言不讳，
真正体现了君子和而不同。
2、这句话的含义是指，君子在与他人交
往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看
法上却有自己独立的见解，不必附和别人，
人云亦云。
3、人与人之间难免存在分歧，我们要
善于与别人和谐相处，尊重别人的不同。
近日，六(2)班的“战火”烧起来了，少
数同学之间互不相让、互相贬损。起因是上
周课间休息时，有几...