6《探访古代文明》第1课时 教案5页

部编版小学道德与法治学科六年级下第六课探访古代文明第一课时教学设计
课题 探访古代文明 单元 第 三 单
元
学科 道 德 与
法治
年级 六 年
级
学习
目标
知识目标：初步了解世界人类文明是世界人民共同创造的，知道早期文明的发源
地及其分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。
能力目标：通过展示图片、播放视频、小组合作探究的方式，培养学生分析解决
问题的能力。
情感态度价值观目标：通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和
对世界产生的重大影响。
重点 了解早期人类文明发祥地，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。
难点 感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：文明丰厚遗产：探索古人类
文明的创造者
想一想，说一说：放眼世界，人类拥有
的很多文明成就。那么，人类的文明是由谁
创造的？
点拨；放眼世界，人类拥有的很多文明
成就，都可以溯本求源。世界多个地区古代
遗迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世
界人民共同创造的。早期文明区城的出现，
表明人类开始跨入文明时代门槛，区域文明
的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进
的历史画卷。让我们一起去探访人类早期文
明。
观看视频并
思考
通过视频导入，
引起好奇心，激
发学习兴趣
讲授新课 一、人类文明发祥地
学生阅读书本 44 页的活动园，小组合作探究
以下几个问题。
1、你能说出图中有哪四大文明古国吗？
2、人类早期文明分布在哪些地区？他们
有什么共同特征？
学生思考 了解早期人类
文明发祥地

3、这些文明的产生，说明了自然环境与
人类文明有着怎样的关系？
点拨：1、古中国、古巴比伦、古印度、
古埃及，这都是早期的文明发祥地。
2、①都位于大河流域，冲积平原，便于
发展农业生产。便利的水运条件和平坦的地
形有利于交通运输和贸易还有经济,文化的
交流。
②位于北半球，亚热带，气候温暖湿润，
适宜人类居住生活。
3、早期人类文明对自然环境的依赖性大。
试一试，看图回答问题。
思考：用蓝线和黄线标出来的是我国的
哪条河流？为什么我们要称它们为“母亲
河”？
点拨:“母亲河”——黄河、长江
黄河，早在远古时期,中国境内的原始先
民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域.在数千里
的黄河流域,由于气候温和,水文条件优越,有
利于农作物生长,先民们便定居在这里。中国
文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的
西汉、东汉、隋、唐、北宋等几个强大的统
一王朝,其核心地区也都在黄河中下游一带；
反映中华民族智慧的许多古代经典文化著作,
也产生于这一地区；标志古代文明的科学技
术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同
样产生在这里.所以,黄河孕育了中华文明,黄
河哺育了中华儿女,人们常说黄河是中华民
族的摇篮,是中华民族的母亲河,其意义就在
这里。
长江,横贯中华大地, 它同黄河一样,同是中华
学生思考 深入探索中华
文明的重要发
祥地——黄河
流域和长江流
域。

民族的摇篮,中国古文化的发祥地。早在旧石
器时代,中华民族的祖先就在长江流域劳动
生息, 70 年代发现的江西清江美城和湖北黄
陂盘龙城两处商代遗址,证实了这里至少在
3000 年以前已经发展了和黄河流域的中原
地区基本相同的文化，在距今 4000 至 6000
年间,长江中游地区的原始人已经过着以稻
作农业为主、渔猎为辅的定居生活,创造出较
高水平的原始社会文化。 所以长江被称为母
亲河!
小结：中华民族有着悠久的历史、灿烂
的文化和勤劳智慧的人民。黄河和长江是我
国最重要的两条河流，被称为“母亲河”。
黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥
地。
二、中华大地上的早期人类文明
小小分享会
在中国历史上，位于长江流城的河姆渡
人(距今约七千年)和位于黄河流城的半坡人
(距今约六千年)，早就开始了定居生活。他们
的房屋是如何建造的。他们使用什么样的工
具，他们的生活又是怎样的呢?请结合书本上
的图片资料以及下面的两段视频和同学们分
享你的发现吧。
列表整理两者之间相同点和不同点。
小结：半坡人和河姆渡人已经处于农耕时代,
他们过上定居生活...