三年级上册道德与法治教学素材-第二单元《我们的学校》单元梳理 部编版7页

第二单元《我们的学校》单元梳理
　　下面我将为大家梳理统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元的内容，
主要从本单元教材地位、本单元整体框架、本单元各课间的关系、编写意图、教
学重难点、活动建议等这几方面来为大家作介绍。
　　三年级上册教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计。全册四个单
元将学生引向了他们进行自主探索的四个问题域，分别是：学习、学校、安全和
家庭。本册四个单元的内容分别是：快乐学习、我们的学校、安全护我成长、家
是最温暖的地方。
　　本单元的内容聚焦于学生的学校生活。纵观小学一至六年级道德与法治全套
教材，共有 8 个单元进行爱学校的教育。其中低年级从适应学校生活入手。初步
了解校园空间布局，知道在学校活动的注意事项。中年级从物与人的角度增强对
学校和老师的热爱，增加了访问、参观、调查、绘制平面图等新的学习方式。高
年级则从民主和平等的角度展开学习活动。可见本单元起到了承上启下的重要作
用。
　　三年级上册第二单元“我们的学校”包括第 4 课《说说我们的学校》、第 5
课《走近我们的老师》、第 6 课《让我们的学校更美好》三课内容。这三课是从
三个不同的侧面展开教学，引导学生能够进一步了解学校的空间环境和组织结构，
增进对学校的归属感，了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱，体会学校对
自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意
识。
　　校园是学生的重要活动场所，学校生活是学生生活的重要组成部分。经过两
年的学校生活，学生对学校有了一定的情感认同，对教师有天然的尊敬和热爱，
能认识到自己在学校中的成长，对于校园生活和班级建设也有了自己的看法。因
此，让学生学会观察、思考学校存在的问题，通过合适的方式提出意见和建议，
并以行动来参与解决，是培养儿童责任感和民主意识的良好契机。本单元的学习
重点从人与物的角度引导学生认识学校和老师，注重了热爱的双重含义——尊
重与感激，批评与行动。
　　本单元三课如下表所示：
　　《说说我们的学校》引导学生进一步了解学校的空间环境和组织结构，增进
对学校的归属感，是本单元的基础。《走近我们的老师》将话题从“物”转向
“人”，帮助学生深入了解教师工作，对教师的辛苦工作有感激之情。最后一课
《让我们的学校更美好》是在前两个主题活动基础上的深化，引导学生整理学校
生活经验，认识学校作为其成长天地的重要性，具有为学校发展出点力的责任心，
从而提升学生对学校的归属感和责任感。由此可见，前两课重在情感的激发，最
后一课侧重意识的培养。
　　第 4 课《说说我们的学校》这一课的编写目的是引导学生深入了解学校的历
史和发展变化，增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。了解学校的组织机构及
各个部门的基本职能，知道在学校里遇到事情可以去哪里处理。能够绘制学校及
周边区域简单的平面图。本课重点引导学生认识校园的物理环境、组织机构和学
校历史，引导学生在活动中增强对学校的亲近感和归属感。
　　这一课共分四个栏目“我最喜欢的校园一角”“我们的学校不简单”“有了
事情找哪里？”和“一起画张平面图”。在课时的划分上第一个栏目和第二个栏
目为第一课时，第三个栏目和第四个栏目为第二课时。
　　第一课时有两个栏目。第一个栏目是“我最喜欢的校园一角”，重点是引导
学生讨论校园里的环境问题，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的
情感。第二个栏目“我们的学校不简单”，重点是引导学生关注学校的历史和人
文环境，促进学生对学校的深入了解。这一课时的教学活动可以安排为两个部分：
课前调查；课中分享。具体说来：课前学生自主了解学校的发展变化和校园中发
生的故事。课中，教师可以先出示一些本校各个地点、景物的照片，引导学生说
说自己最喜欢的校园一角是哪里？为什么？其次，引导学生交流 “课前同学们
都开展了校园调查活动，把你了解到的情况跟大家说说吧！”最后，教师为积极
参与活动的同学颁发 “创意奖”“合作奖”等奖项。
　　两点建议：其一，教师在调查活动开展时，一定要做好周密的安排和积极的
引...