五年级上册道德与法治教学素材-第一单元《面对成长中的新问题》单元梳理 部编版6页

第一单元《面对成长中的新问题》单元梳理
　　一、本单元的整体架构
　　第一单元面对成长中的新问题，共有 3 课，分别是《自主选择课余生活》
《学会沟通交流》《主动拒绝烟酒与毒品》。
　　本单元对应的课程标准内容是：
　　整体教学目标：
　　1.能够面对生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题。
　　2.知道吸烟与饮酒的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过
积极、健康的生活。
　　3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和
需要，与他人平等地交流与合作。
　　4.养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。
　　二、本单元在本册中的地位
　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于
探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。根据课程标准和编写指导思想，
本册教材依旧以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
　　2.从学生的学习行为出发促进儿童自主活动
　　3.以教材的生活指导职能激发对生活的热爱
　　课程标准中将生活分为六大领域，分别是“我的健康成长”“我的家庭生活”
“我们的学校生活”“我们的社区生活”“我们的国家”“我们共同的世界”。
　　第一单元对应的就是“我的健康成长”这一生活领域。
　　通过本单元的学习，将社会主义核心价值观中的基本文明素养的教育落到实
处。
　　三、各课之间的关系
　　本单元为“面对成长中的新问题”，教材选取了五年级学生在学校生活、校
外生活两个场景中容易遇到的困惑、难题作为切入点。其中，《自主选择课余生
活》《学会沟通交流》涵盖校内、校外生活。
　　《自主选择课余生活》既包含课间十分钟、社团活动，又包含放学之后。范
围非常之广，涉及面很大；《学会沟通交流》则关乎学生在班级、学校、家庭、
社区生活中能否被他人所接纳，能否顺畅融入群体。前课既鼓励自主选择，又要
求父母帮扶，而后一课则完全是学生独立习得。这样的编排体现了由浅入深、由
易到难、由扶到放，能力不断提升的过程。
　　《主动拒绝烟酒与毒品》是建立在前两课的基础之上的。首先，面对烟酒和
毒品主动拒绝不仅仅是法律、社会的要求，更应是学生自主的选择。因为只有主
动选择拒绝，不碰、不吸、不饮，才能珍爱自己的生命。否则，很容易被蛊惑、
被影响、被伤害；其次，当危险出现时，之前习得的沟通交流方法有了用武之地，
即便是拒绝，也要真诚坦率，尽可能平和、冷静，以免引发次生灾害。在拒绝时，
可以借鉴第二课“活动园”中的方法，采用“我”句式等。
　　《自主选择课余生活》《学会沟通交流》《主动拒绝烟酒与毒品》，这 3 课
中，第一课与第三课都提供了具体的客观载体，《自主选择课余生活》的场景是
课余生活，《主动拒绝烟酒与毒品》具体的对象是烟、酒、毒品，而要解决这两
个具体的成长中的问题，都需要进行有效的沟通、交流。第一课的沟通更多依赖
于正向交流，第三课的交流则是负向的，因此，在授课时，我们要把握其中的关
系，提前做好定位。
　　《自主选择课余生活》固然以自主选择为重，但也必须强调：听取父母的意
见。为什么要这样做？其中有一个很重要的原因是，“不同的成长环境使人们在
行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能
有不同的看法”，听取父母的意见，就是在习得《学会沟通交流》中所要求的
“正确对待不同看法”。父母意见与我们的不同，该怎么办？《学会沟通交流》
的第二板块“真诚坦率很重要”，必须采用。
　　《自主选择课余生活》如果说更多的是与家长沟通交流，那么《主动拒绝烟
酒和毒品》就是学习与同龄人沟通交流的方法，而且是与沾染不良习气的同龄人、
长辈沟通交流的方法。我们以往的教育经常忽略甚至主动屏蔽这一教育内容，这
就造成了学生步入社会会产生极大的不适。这课的设立，就是一个弥补。
　　四、各课教学重难点
　　第一课《自主选择课余生活》的教学目标是：
　　1.知道按照自己的想法安排课余生活既是我们的权利，也是成长过程中需要
发展的能力。
　　2.懂得校内外丰富的课余生活...