人教新课标品德与社会三年级下册不一样的你我他教学设计13页

课题名称
李晓玲 瞻榆镇第一小学

一、概述
本课的教学内容和形式贴近儿童生活，反映儿童生活。教材安排从认识自身特点入手，首先认识不同人表面上有很多不同，进一步理解不同人对同一事件有不同的想法，不同的做事方式，进而理解尊重他人的想法和选择。也正是因为不同人有不同的闪光点，才组成丰富多彩的世界。
二、教学目标分析
根据本教材的结构和内容分析，结合儿童的心理特征，特制定以下教学目标
知识与技能： 了解自身的特点，意识到每个人各有不同
过程与方法：观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而感到骄傲。
情感态度与价值观： 能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的选择和想法
三、学习者特征分析
由于小学三年级的学生只能从表面认识人或事物，不能感受人与人之间存在着差异，对不同人的不同做法不尊重、不理解，认识不到一个集体是因为你、我、他的不同的闪光点才会温暖、快乐、和谐。但学生会从表面去观察，所以可以让学生在活动中感悟道理。

四、教学策略选择与设计
针对学生年龄偏低，认识水平尚浅，并偏重于形象思维的特点。主要用活动化教学，在游戏中、在参与活动中去感悟、提高道德认知学生亲自参与三个游戏活动，在游戏中把学生生活经验作为课程资源，学生主动参与、合作探究，使认识层层深入，逐步提升，感悟人与人之间的差异，拓展学生思维，理解、尊重他人的想法和选择。
当然教师也是非常重要的课堂资源，通过课堂教学充分调动起学生参与活动的积极性，教师要有效指导、有效利用教材，活用教材，使学生在轻松、和谐的氛围中学习，同时也体现了课改精神。
主要采取了以下教学手段
1  激发学生的积极性，让学生在活动中感悟道理，课堂气氛会非常愉快、轻松、有序、和谐
2  活动探究法，引导学生在活动中获取知识，以学生为主体，培养学生自学能力、思维能力
3  集体讨论法，针对提出的问题，组织学生分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神

五、教学资源与工具设计
要求学生准备画笔，胶水。
师准备枯枝，多媒体课件。

六、教学过程

一、导入
看看李老师今天又带来了什么？（拿出树枝）这是今天早上我来的时候，在路边捡到的，想想熊老师会用它来做些什么呢？
（指名回答。多点几个）
师：同学们的想象力真丰富，可熊老师也有自己的想法。今天就让我们利用这些树枝一起来做束花吧。有了树枝，有了花盆，还差什么呢？
生：花朵。
师：当然，要完成这些需要同学们的配合，你们愿意吗？让我们赶快行动起来吧！
〔设计意图：通过简单轻松的话题，很快吸引了学生，并创设了宽松的学习氛围，让学生在不知不觉中进入学习角色，并通过“猜”，初步感受到大家都有不同的想法。〕
活动一：我们一起来动手
1.师：我现在把花瓣和花叶分发给大家，请每个同学拿两片一样的，分别给花瓣和花叶涂上自己喜欢的一种颜色。
（学生动手上色，播放背景音乐。）
师：涂完的同学把花瓣和花叶贴到树枝上来。
（学生把树枝插入花盆中）
师：看，做好了！多美呀！数数有多少种颜色？
（教师和学生一起数花的颜色）
师：颜色可真多，我们都数不清了，为什么会有色彩丰富的花？
生：因为同学们的想象力不同，喜欢的颜色也不同。
师：想想，如果大家都只喜欢同一种色彩，这束花会怎样？
生：那就只有一种颜色，就没有这么美丽了！
过渡：大家的巧手共同合作，把美丽的春天带进了我们的教室，每人喜欢一种颜色，组合在一起就变得色彩丰富了！现在我们把这盆花放在教室里，教室也变得更漂亮了。是呀，因为有了不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的图画。
2.师：我们之间除了想象力不同，喜欢的颜色不同，我们同学之间，还有哪些不同呢？
生：他长得高一些，我比他要矮一些！
（教师相机归纳：你很善于发现，你说的是身高的不同。）
生：他喜欢看书，我喜欢踢球！
（教师相机归纳：我们的兴趣也不同）
生：他语文学得好，我数学学得好！
（归纳：我们所擅长的学科也不同。）
生：他很喜欢笑，很乐观，我总是没那么乐观。
（教师归纳：是啊，你们的性格也不同。）
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