部编人教版五年级道德与法治上册《2、学会沟通交流 》教案（2个课时）11页


课 题
2、学会沟通交流
课时
2-1
日期

教学目标
1、懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。
2、明白有不同看法时坚持自己的观点，而不考虑他人，就容易产生矛盾或者冲突，我们要理性对待分歧，学会用换位三步曲进行真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾。
3、通过交流讨论，知道在与人交流沟通之中，要尊重他人与自己的不同，才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。
教学重点
引导学生懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。
教学难点
引导学生懂得沟通交流的重要性，懂得沟通交流中的注意点。
教学准备
多媒体课件、课本插图等等。
预习要求
回忆自己在日常生活中有没有因为一件事情而与他人产生分歧，后来是怎样解决问题的。
教 学 过 程
旁 注
一、导入课题
1、同学们，五（3）班今天发生了一件事，是什么事情呢？原来在年级篮球比赛上，五（3）班输掉了比赛,班上几个同学放学后说起了各自的看法，是什么看法呢？我们来听一听。
2、出示图片课本第10页的图片引导学生看一看，读一读旁边的文字了解同学们的看法是什么？
3、师：为什么同一场篮球赛，同班同学的看法不一致呢？当同学们的看法不一致的时候，又该怎么办呢？今天我们就来探讨这个话题。
4、板书课题：2、学会沟通交流
二、正确对待不同看法
1、让我们再来读一读五（3）班的三位同学对这次篮球比赛的看法，想一想，他们觉得五（3）班为什么会输呢？
学生讨论交流，教师相机引导：因为每个人的成长环境是不一样的，所以人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面也存在一定的差异，对某些问题就可能产生不同的看法。就像五（3）班输掉比赛这件事，每个人的看法就是不一样的。那么针对同一个问题有不同看法时，我们该怎么办呢？
2、出示课本11页上面的一段文字，引导学生读一读，明白当我们有不同的看法时，如果只坚持自己的观点，而不考虑他人就容易产生矛盾或冲突，理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
3、分析事例：
梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋，可是有一次却发生了不愉快的事情，是什么呢？我们一起来看一看。
出示课本11页的插图，引导学生看一看，了解事情的经过，请一名学生叙述一下事情的经过。
吴云飞和梁毅对待下棋的看法分别是什么？
梁毅认为下棋就是娱乐，不要总是想来想去，磨磨蹭蹭的，耽误时间。而吴云飞认为只要下棋就有输赢，所以在下棋的时候一定要认真思考，才能赢棋。
分析梁毅的态度
教师引导：假如现在你就是梁毅，请你认真思考以下4个问题：
你会对这种分歧采取什么样的态度？
你的态度对自己的心情会产生什么影响？
你的态度对朋友关系会产生什么影响？
你的态度会对自己的棋艺产生什么影响？
全班交流讨论，学生客观的转换角色，认真思考这4个问题，然后全班交流。
引导学生用同样的方法分析吴云飞的态度。
4、教师小结：当我们有不同看法的时候，只坚持自己的观点，而不考虑他人的感受，就容易产生矛盾或者冲突，因此当意见有分歧的时候，我们要理性对待，冷静思考，才能有效的解决问题。
三、真诚坦率很重要
1、教师引导：当我们与别人产生不同看法的时候，采取简单拒绝或者一味接受的态度，都不能有效的解决问题。怎样才能有效的解决问题呢？真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾，促进和谐。
2、实践题
出示情境题：学校马上就要开秋季运动会了，王老师说我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自己决定，在入场式服装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样无法突出班级的特点，有的同学认为要穿校服，因为运动会不同于艺术节，整齐最重要。
出示课本12页的活动园内容引导学生读一读，了解事情的内容。
教师指导：这段文字讲了什么内容？同学们因为什么问题产生了不同意见？分别是什么意见？
3、引导学生运用换位三步曲来解决问题，解决分歧。
第1步：稳定情绪，认识到观点不一致没关系，但各执己见容易引发矛盾。
第2步：冷静思考，想一想为什么她会有这样的想法。
第3步：寻找合理点，站在他的角度看，觉得他的看法也有道理。
学生运用换位三部曲，稳定情绪，冷...