部编版《道德与法治》三年级上册教材解析71页

深入理解教材 正确把握教法
——
部
编
《
道德与法治
》
三
年级上册教材解析
一、教材编写特点
二 、教材内容解析
交流的两个方面：
1
、
价值观引领 贯穿于始终
2
、
主题
式编排
生活化取材
3
、
开放性设计
生成性活动
一、教材编写的特点
第一部分 教材的结构
第二部分 教学中应注意的问题
二、教材内容解析
在小学
《道德与法治》统编教材中，
课文的结构就预设了引导儿童生活建构的教学目的
，
其
目的
是通过关注生活
、
反思生活和超越生活这三个紧密相连的板块来实现的
，而这三个板块都是以学生自己为出发点
。
第一部分 教材结构
关注自己的生活 反思自己的生活 超越自己的生活
第一部分 教材结构
个人的成长 时间的迁移
第一部分 教材结构
家是最温暖的地方
（三上第四单元
）
我们的学校
（三上第二单元
我的健康成长
我的家庭生活
我们的学校生活
快乐学习
（三上第一单元
）
安全护我成长
（三上第三单元
）
第二部分 教学中应注意的问题
（一）找准“明线”和“暗线”
日常逻辑顺序： 空间顺序 环境变化
“明线”
——
生活现实状态： 生活顺序 时间顺序
“暗线”
——
心路历程 情感体验
第二部分 教学中应注意的问题
明线：学习各种本领 暗线：我不断长大
第二部分 教学中应注意的问题
（二）理清课文板块
导语
活动
小结
扩展
讨论 交流 观察 展示
调查 访问 计划 反思
第二部分 教学中应注意的问题
（三）关注“泡泡”和“留白”
泡泡
留白
留白
引导儿童反思
第二部分 教学中应注意的问题
泡泡
留白
泡泡
留白
整理生活理念
第二部分 教学中应注意的问题
（四）重视图标内容
在
小学
《道德
与
法
治
》统编
教
材
中
，
课文
的
栏目
是
针
对
学生
的
，需
要
他
们
去
观
察、操作
和
探
究
，教师在
教
学中
不能
唱独角戏
，要把活动权交给学生，让他们充分地交流、讨论、动脑、动手、反思、体验。
此
图
标
属
于
需
要
学
生
纯
语
言
交
流
、
讨
论
的
活动内容。
此
图
标
属
于
需
要
学
生
纯
语
言
交
流
、
讨
论
的
活动内容。
第二部分 教学中应注意的问题
第二部分 教学中应注意的问题
（五
）激发童心、童趣
《
道德与
法
治
》
统编教
材
为了
努力
使
课文的
栏
目富
有
童
心
和
童
趣
，都是站在学生的角度来设计活动的。
因此
，只有
我们的教学
设
计符合
学
生的心
理
特
点
，
关注学生的立场，
具
有
趣
味
性
， 才能吸引学生主动的参
与
。
三年级上册第一单元设计意图和结构
二、教材内容解析
明确学习意义
体验学习快乐
掌握学习方法
第
1
课 学习伴我成长
第2
课
我学习
，
我快乐
第
3
课 做学习的主人
快乐学习
二、教材内容解析
设计意图：体现
综合的
、多元的学习观
综合
性
学习观
快乐
型
学习观
人人都能学好
二、教材内容解析
主要内容
目的要求
对应课标
1
.
成长离不开学习
。
2
.
人生
处处是学习
。
1
.
体会
学
习
对
于
成
长
的
重
要
意
义 树立终身学习观；
2
.知
道
学习具有多空
间
、多途径
和多方式的特点。
1.
珍
惜
时
间
，
学
习
合
理
安
排
时间养成良好的学习习惯
。
2.
独立完成学习任务不抄袭
、
不作弊
。
第1课 学习伴我成长
二、教材内容解析
以
成长
阶
段为
时
间线
索
引
导 儿童思考学习与成长的关系。
留
白和
主
持人引
导
儿
童反思
、
整理自己的生活经验
1
.
既
为调
动
学生
的
生活
经
验
提供
了
比较
典
型的
范
例
，
还提
供了
一
条
回
忆
经验
的
时间
线
索
。
2
.
既
调动
了
学生
的
生活
经
验
，
还设
计
了提
升
性问
题
，
引导
儿
童
反思、整理生活
经验
。
3
.
教
材的
细
节设
计
中体
现
了性别
公正的考虑。
只有学习才能获得本领
设计意图
交流成长中的趣事
展示成长中的收获
设计意图
二、教材内容解析
对
农村
生
活的
关
注
，
体现
一
种
城乡
一体
的教育公正观
。
结
合本
课
主题
的
传统
文
化
教...