部编人教版四年级道德与法治上册《2我们的班规我们订》 第二课时 教案3页


部编版道德与法治四年级上册 2我们的班规我们订 教学设计
课题
我们的班规我们订 第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念，培养契约精神。
2、能力目标：能够发现班规中的不足之处。
3、知识目标：懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。
重点
培养契约精神，严格遵守、执行班规。
难点
掌握改进班规的方法，改进班规。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《最“伤胃”班规》
2、讨论：
（1）你认为老师的做法对吗？
（2）如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？


思考。


视频导入。
讲授新课
【班规重执行】
1、遵守班规之星：
（1）班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？说说你的发现。
（2）我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。
2、班级小镜头：基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现。
（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。
（2）赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。
3、班规执行情况大观察：班规制订以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？
4、分享自己发现班级小问题。
5、班级评论员：对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？
6、班规重执行：
（1）我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。
7、讨论：面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来。
8、情景大探究（课本第13页）：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？
9、小小辩论台：
正方：我觉得可以换一种方式进行惩罚。
反方：我觉得要严格按照班规的规定执行。
10、我的建议：如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。
11、小提示：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。
12、阅读角：一个男孩的故事。
13、相关链接：认识契约精神。
14、提示：班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。
【班规可改进】
1、各抒己见：有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。你的看法是什么？
2、想一想（课本第14页）：下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？
3、班规可改进：国家的法律制订以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加完善。班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。
4、总结：可以修订班规的情况。
5、班规审查大会：
（1）你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？以小组为单位写下修订建议。
（2）对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照班规修订的程序进行投票修改。


评选。











发现班级中存在的违背班规的小问题。










讨论。


探究。



辩论。















发表自己的看法和观点。




思考。





审查班规、修改和完善班规。



对遵守班规的同学提出表扬，做到有奖有惩，并给学生树立典范，鼓励学生遵守班规。









懂得违背班规的危害，培养集体荣誉感和责任意识。






掌握方法，保障班规的执行。




思考讨论，对班规的执行与修改有更加深入、透彻的理解。






认识契约精神，培养契约精神。





通过思考和讨论，知道班规能够改进，也应该改进，并根据方法、程序对班规进行修订。


课堂...