二年级上册道德与法治教案-13我爱家乡山和水-部编版（第1课时）7页


二年级《道德与法治》上册第四单元“我们生活的地方”
13课《我爱家乡山和水》第1课时教学设计
一、教材内容简析：
本册第四单元“我们生活的地方”共有四课，分别是：《我爱家乡山和水》《家乡物产养育我》《可亲可敬的家乡人》《家乡新变化》 ，让学生了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化感到骄傲自豪。
本课是第四单元学习的基础，让学生在了解自己家乡的自然、人文环境的基础上，培养学生爱家乡、爱祖国的情感。
二、学情分析：
小学二年级的学生虽然对自己生活的地方感到熟悉和亲切，但对“家乡”概念比较模糊，缺少对乡土文化的了解，更不懂得从乡土文化的建构中建立对家乡的归属感。
三、本课时设计思路：
针对学情，本课时先让学生通过课前寻访实践，了解家乡。然后在课堂上进行自主探究，
合作学习，通过模拟导游、读童谣等生动活泼的形式，引导学生了解家乡的自然、人文环境，从而激起学生对家乡的热爱之情，并学会用实际行动爱家乡。
四、本课时教学目标：
1. 情感与态度目标:激发学生热爱家乡的情感。
2. 知识与技能目标:明白“家乡”的概念,了解家乡的自然环境和人文环境，能通过多种方
式表达自己对家乡的热爱之情。
3. 行为与习惯目标:培养保护家乡名胜古迹的意识,并在生活中付诸行动。
五、本课时教学重难点：
明白“家乡”的概念，了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生对家乡的热爱之情。
六、教学准备：
1．教学课件。
2．相关图片以及视频：歌曲《大海啊，故乡》MV。
3．进行学情小调查：《我对家乡的了解》。
4. 布置学生预习本课内容，选一处家乡的风景或名胜古迹进行寻访实践活动，了解自己的家乡，收集寻访地点的风景图片，在《课前寻访实践表》中写好介绍词。
七、本课时教学过程
教学环节
教学活动
（一）
激趣导入：
明家乡

















（二）
交流启发：寻家乡







1．播放歌曲：
（1）播放歌曲《大海啊，故乡》视频，学生欣赏。
（2）交流小结：这首歌表达了主人公对家乡和祖国母亲深挚的感情。
2. 对“家乡”概念的理解：
全班交流：“家乡”是什么？
小结：家乡其实就是我们生活的地方，或是我们的家所在的的地方。
3. 揭题：
我们都有自己的家乡，这节课我们一起走进第四单元的13课《我爱家乡山和水》 ，一起谈谈我们的家乡。
板书课题：13. 我爱家乡山和水 （生齐读课题。）
【设计意图】
以歌曲导入课文，增添学生的学习兴趣，铺垫爱家乡的情感，调动课堂气氛，让学生更好地投入课堂学习中。


1．我看我思：
课件出示教科书50页的插图，学生仔细观察，并读读图中人物说的话，想一想：




你从图书中小朋友的话中了解到什么？
师小结：我们每个人的家乡都不同，都有独特的风景；有些人的家乡在城市，
有些人的家乡在农村……
（板书：我的家乡在哪里？）
2. 家乡在哪里？
猜猜老师的家乡在哪里？
（老师出示工作生活地方的照片）


















（三）
活动体验：探家乡























































































（四）
总结延伸：
爱家乡





























（五）
板书设计







（六）
教学反思
师：这是老师住的小区，环境十分舒适（出示小区景色图）。这是老师工作的地方，在这里天天都能看到可爱的小朋友们（出示校园景色图）。周末，老师还会去附近的公园散步，看美丽的夜景。（出示公园景色图）
同学们，通过老师刚才的描述，你们能猜到老师的家乡在哪里吗？
小结：佛山是老师生活的地方，是老师的家乡。同学们也都生活在佛山，生活在南海，所以这里是我们共同的家乡！
【设计意图】
1. 结合书本的图片，抓住图中的人物对话启发学生：我们都有自己的家乡，我们的家乡都有独特的风景。
2.让学生猜老师的家乡，再次明确：课堂上交流的“家乡”是指我们生活的地方，或是我们的家所在的的地方。

1. 慧眼识家乡
（1）阅读书本51页的插图和文字，思考：
图中的小朋友们怎么发现家乡的美？
全班交流、总结：我们可以像
图中...