5、国家机构有哪些 (第二课时)教案6页


课 题
第三单元 我们的国家机构
5、国家机构有哪些
课时
2-2
日期

教学目标
1、初步了解国家监察机关和司法机关的职能，知道司法机关包括人民法院和人民检察院。
2、通过学习了解国家机关的产生，知道人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
3、懂得国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使国家权力，人民才是国家的主人。
教学重点
通过学习，了解国家机关的产生，懂得国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。人民通过人民代表大会行使国家权力。
教学难点
知道国家权力机关是怎样产生的，懂得人民是怎样通过人民代表大会行使国家的权利的。
教学准备
多媒体课件、课本插图、有关国家机关的一些知识等。
预习要求
通过查阅资料，了解国家机关是怎样行使权力的，了解国家机关的产生。
教 学 过 程
旁 注
一、导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了在我们日常生活中有哪些国家机构。下面老师来考一考大家上节课的学习情况。
2、在我们身边，有哪些国家机构？请列举出三种。
3、（人民代表大会）是我国最高权力机关，拥有（立法权）、（决定权）、（任免权）和（监督权）。
4、人民政府是（行政机关），与我们的生活密切相关。他代表国家在经济、社会等领域行使（行政管理职权），提供（公共服务）。
5、这节课我们将继续学习这一课，进一步了解国家机关的职权。
6、板书课题：5、国家机构有哪些
二、国家机关的职权
中华人民共和国监察机关和司法机关
1、中华人民共和国监察机关
中华人民共和国各级监察委员会是行使国家监察职能的专责机关，是国家的监察机关。
2、司法机关
（1）司法机关包括人民法院和人民检察院，中华人民共和国法院是国家的审判机关，而中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。
了解司法机关的徽章
（2）法徽
出示课本47页的法徽，再读一读旁边有关法徽的介绍文字，了解法徽的图案内容以及象征意义。
教师相机补充一些法徽的知识，引导学生进一步了解法徽。
法徽的资料
法徽既是人民法院的标志，也是法官的身份标志，体现着法官应代表国家依法行使审判权，保障在全社会实现公平和正义的深刻喻义。法徽的基本图案由麦穗、齿轮、华表、天平构成，其中天平寓意公平和公正。
（3）警徽
出示警徽，学生看一看警徽，并读一读警徽的介绍文字，初步了解警徽的图案及象征意义。
教师出示一些警徽的知识，引导学生进一步了解警徽。
警徽的资料
中国的警徽是人民警察的标志和象征，由国徽、盾牌、长城、松枝组成。国徽是国家的标志和象征，表明人民警察是国家法律的捍卫者；盾牌是人民警察的象征，表明人民警察保卫人民的神圣职责；长城象征人民警察是维护社会秩序和国家安全的钢铁长城；松枝象征人民警察的品质和战斗意志。
3、人民法院的职权
（1）教师引导：同学们，人民法院行使国家审判权，人民法院到底可以审理哪些类型的案件呢？下面三位同学的说法对吗？说一说你的看法。
（2）出示课本47页的活动园内容，引导学生读一读，判断三位同学的说法是否准确，并发表自己的看法。
预设
第一和第二个观点是正确的，因为法院有权裁决老百姓之间的民事争议，定罪量刑是法院的职责之一。
第三个观点是错误的，因为法院只能针对行政纠纷作出处理，而无权最终解决民事纠纷，民事纠纷的最终解决权还在行政机关手中。
（3）教师小结：同学们，任何社会都有争议存在，而司法就是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。
三、国家机关的产生
1、教师引导：同学们，国家机关在我们日常生活中行使职权，我们的生活也离不开国家机关的保障，那么国家机关究竟是怎样产生的呢？
学生根据课本内容回答问题：人民通过选举产生人大代表组成人民代表大会，代表人民行使国家权力。
教师：是的，我国有13亿多人口，不可能每个人都直接行使国家权力，在这种情况下，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使权力，对人民负责，受人民监督。
2、情境题
（1）2018年，全国人民代表大会期间，六（1）班的同学们通过电视、报纸等途径了...