6 人大代表为人民 第3课时（我们是场外“代表”）教学设计4页


统编版道德与法治六年级上册
6 人大代表为人民 教学设计

第6课
人大代表为人民
课题
第三节 我们是场外“代表”
单元
3
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
2.知道建言献策、参政议政是每个公民的权利与责任。
3.进一步培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。
重点
1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
2.从身边和生活实际出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
难点
1.理解参政议政是每个公民的权利与责任。
3. 进一步培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。
课前准备
1. 收集公民建言献策、参政议政的内容和方式。
2.收集小学生建言献策、参政议政的内容和方式。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.话题导入：（1）“关心国家大事，仅仅是人大代表的职责，与我们无关”，这句话对吗？（2）为什么我们被称为场外“代表”？
2．教师归纳：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力。同时，我们是场外“代表”，作为公民，在依法享有政治权利的同时，也应该自觉履行社会责任。
3.导入新课：我们是场外“代表”（板书话题）
学生结合本节话题交流问题。
开门见山，直奔话题，激发学生的探究兴趣。
讲授新课
环节一 参政议政的内容
1.课件出示书本59页活动园问题，说一说：
（1）作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？
提示：①国家重大事项我们可以参与讨论。②社会发展、身边问题我们可以建言献策。
（2）出示“我有问题问总理”网页：这是网民参与向总理提问活动中的问题类别。你从中有什么发现？
提示：①网民向总理提问活动中的问题很广泛，这表明我国公民依法享有广泛的建言献策、参政议政的权利；②公民向国家机构或国家公职人员提出有关改进国家机关工作，促进政治、经济、文化和社会发展的意见、倡议和方案等，这既是公民的权利，也是公民应该自觉承担社会责任的体现。
2小结：我国公民依法享有广泛的建言献策、参政议政的权利，也是公民应该自觉承担社会责任的体现。
环节二 参政议政的方式
1.课件出示书本第60页问题。
（1）聚焦问题：你发现朱先生是通过哪些方式关心国家大事的？朱先生为什么感到高兴，感到自己被重视？
预设学生回答：
①朱先生和一名人大代表通过电子邮件和电话回访交流自己的想法和建议；朱先生通过电子邮件和财经媒体表达自己的建议。
②因为能通过电子邮件，电话沟通、媒体等方式，为国家和社会建言献策，朱先生真正体会到我国人民在当家作主。
（2）活动园问题：你了解活动园图片呈现的方式吗？你还可以通过哪些方式建言献策呢？
提示：A.明确①如何在政府网站留言。②如何在微博上给人大代表写信建言。③如何参与听证会。
B.预设学生回答：①直接找相关部门主要领导陈说自己的建言。②以信件的方式邮寄自己的建言。③在媒体上公开表明的自己的建言。④找到信访部门陈述自己的建言。当然,还有其他方式，可以选择自己喜欢且方便的方式。
2.小结：国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任：它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益。
环节三 建言献策 人人有责
1.课件出示书本第61页阅读角问题和活动园问题。
（1）阅读角问题：这几位小学生的立法建议得到全国人大常委会的正式回函，这说明了什么？
预设学生回答：小学生也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。小学生的建议同样得到重视。
（2）活动园问题：你知道小学生还可以通过哪些方式提出我们的建议，发表我们的看法？选择其中一种，围绕你所关心的社会问题，提出你的希望或建议。
◆我选择的方式：
◆我想反映的问题或表达的看法：
2.小结：参政议政并不仅仅是成年人的事，作为小学生的我们也可以积极参与。生活中有很多和我们关系密切的问题，我们可以通过...