【精品讲义】浙教版 科学 7年级上册 2.4-1 常见的动物——动物的分类11页

浙教版七年级上科学同步学习精讲精练
第 2 章 观察生物
2.4-1 常见的动物——动物的分类
目录
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动物分类
1.分类的意义：是为了更好地研究和识别。弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2.科学的分类法的依据：生物的形态结构、生活习性、生理功能以及生物之间的亲缘关系等。
3.分类等级：现代生物的分类，包括对动物和植物的分类，统一规定应用等级分类法。
由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。一个“界”中含有若干个“门”，一个
“门”含有若干个“纲”，以此类推，分类的最小单位是“种”(物种)。
每种生物在分类系统中都有自己固定的位置，生物分类等级越高，所包含的生物种类越多，共同点越
少。
4.科学家对动物分类的依据：体内有无脊椎骨。
分类的结果：脊椎动物和无脊椎动物。
【分类举例】
等级 ①狼的分类位置 ②桃的分类位置
界 动物界 植物界
门 脊索动物门 种子植物门

亚门 脊椎动物亚门 被子植物亚门
纲 哺乳纲 双子叶植物纲
目 食肉目 蔷薇目
科 犬科 蔷薇科
属 犬属 桃属
种 狼 桃
【重要提示】①对动物进行的分类的依据很多，如从生活境分析可分为水生与陆生，从生殖方式分析
可分为胎生和卵生。为了更好地研究和识别动物，科学家对动物是进行逐层分类的，即根据有无脊椎骨将
动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
②动物类别之最：分布最广最高等的动物是哺乳动物，种类和个体数量最多的类群是昆虫，最低等的
动物是原生动物。
③品种不是物种
品种不是分类学上的单位。与物种不同，品种是同一物种内的不同表现形式，即同一物种内可有多个
品种，如产蛋的鸡和产肉的鸡是鸡这个物种中的两个不同品种。
【知识拓展】物种的判断：“种”又被称为物种，物种之间是有明确界限的。在自然条件下，同种生物通
过有性生殖可以生育出有生殖能力的后代；不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生可育后代。例如，
马和驴交配，生出骡子，骡子不能产生后代。因此，马和驴不是一个物种。
动物的分类举例
按照生物分类等级，每种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系。例如，人、猫和
蝗虫分别在动物的分类等级上所处的位置如下表所示。
生物分类等级 人 猫 蝗虫
界 动物界 动物界 动物界
门 脊索动物门 脊索动物门 节肢动物门
纲 哺乳纲 哺乳纲 昆虫纲
目 灵长目 食肉目 直翅目

科 人科 猫科 蝗科
属 人属 猫属 飞蝗属
种 智人 猫 东亚飞蝗
【知识拓展】在生物分类的七个不同等级中，分类单位越大，所包含的生物种类越多，生物彼此之间
的共同特征越少，生物之间的亲缘关系越远；反之，分类单位越小，所包含的生物种类越少，生物彼此之
间的共同特征越多，生物之间的亲缘关系越近。
【例 1】(山东菏泽中考)有关生物分类单位的叙述，正确的是( )
A.分类单位越小，所包含的生物种类越多
B.同一分类单位中，生物的特征完全相同
C.分类单位越小，所包含的共同特征越多
D.分类单位越大，所包含的生物的亲缘关系越近
【答案】C
【解析】生物分类单位由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本
的分类单位是种。分类单位越大，包含的生物种类越多，...