人教版九年级上册物理教案-第十三章 内能-第2节 内能4页

第 2节 内能
知识目标
知识要点 课标要求
1．内能 了解内能的概念，能简单的描述温度和内能的关系
2．做功和内能的改变 知道做功可以使物体内能增加或减小的一些实例
3．热传递和内能的改变 知道热传递可以改变物体的内能，知道热量的概念及单位
4．做功和热传递的实质 知道做功和热传递改变物体内能的实质
5．做功和热传递改变内能的等效性 理解做功和热传递在改变物体的内能上是等效的


教学过程
情景导入
玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？原来
真正的汽车开动时它的能量来源于燃料燃烧释放的内能。那么，什么是内能？从而引入新课。
合作探究
探究点一 内能
活动 1：出示挂图：展示运动员头顶足球图片和分子运动图片(如图所示)。
活动 2：两乒乓球与弹簧模拟两分子作用力。弹簧形变时具有势能，两分子间存在着相互作用力，因
此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。类比机械能定义，得出内能的定义及单位。
总结：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳(J)。
活动 3：引导学生利用类比法理解影响物体内能大小的因素。
总结：一切物体，都具有内能。一个确定的物体，分子总数是固定的，其内能大小由温度和体积决定；
如果物体不确定，那么其内能大小由质量、温度、体积、种类来决定。
探究点二 做功和内能的改变
活动 1：让学生相互搓手，说一下感觉。
活动 2：如图所示，让一生来回弯折铁丝，感觉一下弯折处的温度变化。

总结：对物体做功，物体的内能增加。
活动 3：演示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，瓶内出现“白
雾”。
活动 4：让一学生吹气球，吹大了的气球没握住，它“叫啸”着飞跑了！捡起时会发现它的嘴部温度
变低。
总结：物体对外做功，物体的内能变小。
活动 5：学生交流、讨论，做功改变物体内能的实例。
探究点三 热传递和内能的改变
活动 1：出示课件，分析下列内能改变的方式是否是做功？它们使物体温度升高时的特点怎样？
归纳总结：
（1）当温度不同的两个物体接触，或同一物体的不同部位温度不同时，高温物体的内能减小，低温物
体的内能增加。
（2）条件：存在温度差。
（3）最终结果：直到温度相同。
（4）在热传递过程中，传递能量的多少，叫做热量。其单位是焦耳，符号是 J。
探究点四 做功和热传递在改变物体内能上的区分
活动 1：出示课件，让学生分析课件中改变内能的方式。
学生交流得出答案：甲、乙、丙三图中是通过做功改变内能；丁图是通过热传递改变内能。
归纳总结：区分做功和热传递时主要是在改变内能上的条件来进行区分。做功来改变内能的主要方式

是压缩体积、摩擦、敲打、弯折等；而热传递改变内能的方式主要是温度引起的内能的转移。
活动 2：出示课件，让学生利用学过的物理知识解释两位同学的取暖方式（如图）有何不同。
归纳总结：哈气取暖是通过热传递使手的内能增大温度升高；搓手是通过摩擦做功的方式使手的内能
增加温度升高。
活动 3：出示课件，让学生交流、分析。第二届亚洲青年运动会前夕，主办方通过古老的钻木取火方
式，在几分钟内取得火种，并点燃火炬．请你用物体内能改变的方式说明钻木取火的过程。
归纳总结：钻木取火的过程是克服摩擦对物体做功，物体内能增加，温度升高，达到燃料的燃点而被
点燃，此过程是通过做功的方式改变物体内能的。
探究点五 内能概念和做功和热传递改变物体内能的等效性
活动 1：一根滚烫的铁棒，一定是在火中刚刚燃烧过。让学生交流、讨论这个判断正确吗？
通过学生的交流得出答案：不正确，还有可能是做功改变的。因为做功和热传递在改变物体的内能上
是等效的。
活动 2：改变物体内能的方法有两种：做功和热传递。这两种方法对改变物体的内能是等效的。你是
怎样理解等效的呢？请你通过举例加以说明。
学生交流、讨论得出答案：改变物体内能的方法有两种：做功和热传递．这两种方法对改变物体的内
能是等效的，即做的功与传递的热量相等时，物体内能的改变量是相等的。如...