初中物理声现象易错点专题复习(记住这3点，很难再出错）4页

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初中物理声现象易错点专题复习
1.产生声音和听到声音
物体振动可以产生声音，但由于受人的听觉、声音的响度等因素影响，有些物体振动发出的
声音人们听不到；人听到声音必须满足三个条件：(1)振动发声；(2)有介质传播声音；(3)声波能
够引起人耳鼓膜振动。
重要提醒:人的听觉还受到声音的频率的限制,人耳只能听到 20~20000Hz范围内的声波。
2.声与光的对比
重要提醒：光属于电磁波！
3.声音的音调、响度和音色的区别

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“声现象”实验三种典型研究方法
1.转换法
声音是由物体的振动产生的，有些声源的振动效果显著，可以直接观察，而有些声源的振动
效果较弱，不易直接观察。在实验中可以通过一些转换，对声源的微弱振动进行放大，进而探究
声音产生的原因。
比如：在发声的纸盆上放小纸屑，纸屑跳动；将敲击后的音叉放入水中,水花四溅；在桌面上
放小豆粒(小玻璃球、小纸屑、一杯水)，敲击桌面，观察其跳动等。
例 1 为了探究声音的响度与振幅的关系,小明设计了如图所示的几个实验.你认为能够完成
这个探究目的的是( )
解析 A 是探究真空能不能传声；选项 B 探究音调与频率的关系；选项 C 探究发声体是否在振
动；选项 D探究响度和振幅的关系,故选 D
2.控制变量法
控制变量法要注意以下几点:①猜想与所研究量有关的因素有几个,就要设计几个实验；②研
究什么因素对实验的影响,什么因素就是变量,而其他量一律控制不变；③控制方法一般是用相同
的器材和相同的实验方案,改变所要研究的量。
例 2 在学习二胡演奏过程中,小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响,他决定
对此进行研究,经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：

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猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音
调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表所列 4种规格的琴弦，进行实验。(1)为了
验证猜想一,应选编号____、____的两种规格的琴弦进行实验.(2)在验证猜想三时,小明发现粗心
的同学没有把表中的数据填全,表中①的位置所缺数据是_____(3)小明在这个探究实验中,采用的
研究方法是_____
解析 因琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积、长短和材料等多个因素有关,
所以应该采用控制变量法进行分析。
即:(1)为了验证琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关,应该控制材料和横截面积
相同,即应选编号 A、C的两种规格的琴弦进行实验.
(2)在验证琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关时,应该让琴弦的长度和横截面
积相同,所以表格中长度和横截面积数据应该与 B组相同,即应该是 55.
(3)在这个探究实验中,采用的研究方法是控制变量法.
答案 (1)A C (2)55 (3)控制变量法
3.类比法
声波比较抽象,借助水波进行类比,从而认识声波.利用“波形”判断乐音和噪声、比较振幅对
响度的影响.
如图所示,通过波形理解乐音和噪声的根本区别:“乐音的振动是有规律的,而噪声的振动是
杂乱的、无规律的”。
例 3 将话筒按在示波器的输入端,将三种声音输入,且发出声音的时间相同,示波器的
屏幕上分别出现如图所示的三种波形,根据波形分析:
(1)B和 A相比,B振动的）____高,所以____高.
(2)C 和 A 相比,C 振动的____大,所以____大.(填“频率”“振幅”“音调”“响度”或“音
色”)
解析 (1)通过对比图 A 和 B,可以发现在相同时间内,B 振动的次数多,说明 B 振动的频
率高,所以音调高.
(2)通过对比 A 和 C,C 波形图中波峰离开平衡位置的距离远大于 A 图,说明 C 振动的幅度大,
即 C的振幅大,所以响度大.
答案
(1)频率 音调 (2)振幅 响度

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考点透视
从近三年的各地中考来看,对本部分的考查呈现如下趋势：
1.声学部分的常见题型有填空题、选择题和实验探究题.
2.考试内容主要包括声音产生和传播的条件、声速、乐音的特征、噪声的控制和声的应用等
知识.
3.试题所占分值不大,一般以基础知识为主,与现代科技、生活联系以及声的应用方面的试题
较多.
今年的中考命题方向预测：仍然坚持前几年的趋势,亮点将是...