【精品】新科教版 九年级物理上册第1章第三节比热容 教案6页

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《第三节　比热容》教案
教学目标
1．知道用比热容表示不同物质吸放热本领的强弱。
2．知道比热容的定义、符号和单位，知道比热容是物质的一种特性。
3．会查物质的比热容表，记住水的比热容，用比热容解释生产、生活中常见的现
象。
4．通过推导能用比热容进行简单的热量计算；利用探究性学习活动培养学生自己动
脑筋想办法解决问题的能力。
5．通过对日常生活、生产中有关比热容现象的了解，激发学生热爱生活的热情，提
高学生发现问题、分析问题并解决问题的意识。
教学重点
比热容概念以及利用比热容来解释自然现象。
教学难点
比热容概念的建立过程。
课时安排
2课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
第 1 课时　比热容

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这节课，我们就一起来学习探究《第 1课时　内能》。（板书设计）
二、自学互研
（一）物体的吸热能力
自主阅读教材 P13～14的内容，独立思考并完成：
1．探究物体温度升高时吸收的热量与哪些因素有关
生活举例 水的质量越大，水温升高越多，加热时间就越长
结论 物体温度升高时，吸收的热量跟物体的质量和升高的温度有关
实验：比较不同物质吸热的情况
实验装置
探究方法 控制变量法和转移法
实验设计
用同一酒精灯给质量和初温相同的沙子和水加热相同的时间，结果
沙子升高的温度高
探究结论
不同物质在质量相等，吸收相同的热量时，升高的温度不同，即不
同物质的吸热本领不同
（二）比热容
自主阅读教材 P14～15的内容，独立思考并完成：
2．比热容的认识
定义 用单位质量的某种物质温度升高 1℃所吸收的热量来描述物质吸收热量的能力
定义式 c＝
Q
mΔt
单位 J/(kg·℃)，读作焦耳每千克摄氏度
数值意义 水的比热容是 4.2×103__J/(kg·℃)，表示：1kg的水温度升高(或降低)1℃

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所吸收(或放出)的热量为 4.2×103__J
物理意义 反映了不同物质吸、放热能力的强弱
3.某市在科学规划和建设城市时，大量增加水面面积，是利用水的比热容大，且在蒸
发时吸热(选填“吸热”或“放热”)的特性，可以调节气温。
三、合作探究
1．对学
分享独学 1～3 题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子
之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将
要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案　组织学生完成知识板块一中的实验探究活动：比较不同物质的吸热能力。
五、板书设计
第 1课时　比热容
1.物体的吸热能力
2.比热容
六、教后反思




第 2 课时　热量的计算
一、导入新课

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三峡水库的修建大大增加了当地的水域面积，这对当地的气候有无一定的影响？
小华在互联网上看到一段资料：“据有关专家预测，我国目前最大的三峡水利工程—
—三峡水电站建成后，三峡库区的气候会受到一定影响，夏天气温将比原来下降 2℃左
右，冬天气温比原来升高 2℃左右。”专家们为什么会作出这样的预测？
这节课，我们就一起来学习探究《第 1课时　内能》。（板书设计）
二、自学互研
（一）热量的计算公式
自主阅读教材 P16的内容，独立思考并完成：
1．质量为 1 kg的水，温度升高 1℃所吸收的热量是多少？
解：Q＝4.2×103J/(kg·℃)×1kg×1℃＝4.2×103 J
2．质量为 m kg的水，温度从 t0 ℃升高到 t ℃所吸收的热量是多少？
解...