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- 2023-10-25 19:42:02 发布
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1
《第三节 电磁铁》教案
教学目标
1.了解什么是电磁铁,知道电磁铁的特点和工作原理。
2.知道影响电磁铁磁性强弱的因素。了解电磁铁在现代生活和生产中的广泛应用。
3.通过探究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关的实验,进一步发展学生的空间想象
力。
4.通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙,培养学生的学
习热情和求实态度,初步领会探索自然规律的方法。
教学重点
电磁铁的概念及影响电磁铁强弱的因素。
教学难点
影响电磁铁强弱的因素。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
这节课,我们就一起来学习探究《第三节 电磁铁》。(板书设计)
二、自学互研
(一)电磁铁
自主阅读教材 P115的内容,独立思考并完成:
2
1.如图甲所示,将导线两端接在干电池的两极上,用铁钉的一端接近大头针,你看
到什么现象?铁钉吸引大头针。如图乙所示,断开电路后有什么现象发生?铁钉失去磁性
不吸引大头针。
2.电磁铁由铁芯和螺线管组成,当电流通过螺线管时,螺线管中的铁芯就被电流的
礠场磁化成了磁铁,使螺线管的磁性增强。当断开电路,电磁铁的磁性就立即消失了。
(二)电磁铁的磁性强弱
自主阅读教材 P116~117的内容,独立思考并完成:
3.为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小明同学用漆包线(表面涂有绝缘漆
的导线)在大铁钉上绕若干匝,制成简单的电磁铁,如图甲、乙、丙、丁为实验中观察到
的四种情况。
(1)实验中判断电磁铁磁性强弱的方法是:观察它吸引大头针的数目。这一方法体现
了“转换”的思想。
(2)比较图乙和图丙可知:匝数相同时,电流越大磁性越强。
(3)根据实验情况,你还能得出什么实验结论:电流相同时,线圈的匝数越多磁性越
强。该实验结论可由图丁验证。
(三)电磁铁的应用
自主阅读教材 P117~118的内容,独立思考并完成:
4.电磁铁可以直接对铁质物体有力的作用,主要应用在电铃,电磁起重机等装置
上;电磁铁的另一个应用是产生强磁场,如电动机、发电机、磁疗设备等。
3
三、合作探究
1.对学
分享独学 1~4 题:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。(2)对子
之间针对独学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。
2.群学
小组研讨:(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。(2)针对将
要展示的方案内容进行小组内的交流讨论,共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案 完成教材 P116“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验探究活动
五、板书设计
第三节 电磁铁
1.电磁铁
2.电磁铁的磁性强弱
3.电磁铁的应用
六、教后反思
《第三节 电磁铁》教案
教学目标
1.了解什么是电磁铁,知道电磁铁的特点和工作原理。
2.知道影响电磁铁磁性强弱的因素。了解电磁铁在现代生活和生产中的广泛应用。
3.通过探究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关的实验,进一步发展学生的空间想象
力。
4.通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙,培养学生的学
习热情和求实态度,初步领会探索自然规律的方法。
教学重点
电磁铁的概念及影响电磁铁强弱的因素。
教学难点
影响电磁铁强弱的因素。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
这节课,我们就一起来学习探究《第三节 电磁铁》。(板书设计)
二、自学互研
(一)电磁铁
自主阅读教材 P115的内容,独立思考并完成:
2
1.如图甲所示,将导线两端接在干电池的两极上,用铁钉的一端接近大头针,你看
到什么现象?铁钉吸引大头针。如图乙所示,断开电路后有什么现象发生?铁钉失去磁性
不吸引大头针。
2.电磁铁由铁芯和螺线管组成,当电流通过螺线管时,螺线管中的铁芯就被电流的
礠场磁化成了磁铁,使螺线管的磁性增强。当断开电路,电磁铁的磁性就立即消失了。
(二)电磁铁的磁性强弱
自主阅读教材 P116~117的内容,独立思考并完成:
3.为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小明同学用漆包线(表面涂有绝缘漆
的导线)在大铁钉上绕若干匝,制成简单的电磁铁,如图甲、乙、丙、丁为实验中观察到
的四种情况。
(1)实验中判断电磁铁磁性强弱的方法是:观察它吸引大头针的数目。这一方法体现
了“转换”的思想。
(2)比较图乙和图丙可知:匝数相同时,电流越大磁性越强。
(3)根据实验情况,你还能得出什么实验结论:电流相同时,线圈的匝数越多磁性越
强。该实验结论可由图丁验证。
(三)电磁铁的应用
自主阅读教材 P117~118的内容,独立思考并完成:
4.电磁铁可以直接对铁质物体有力的作用,主要应用在电铃,电磁起重机等装置
上;电磁铁的另一个应用是产生强磁场,如电动机、发电机、磁疗设备等。
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三、合作探究
1.对学
分享独学 1~4 题:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。(2)对子
之间针对独学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。
2.群学
小组研讨:(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。(2)针对将
要展示的方案内容进行小组内的交流讨论,共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案 完成教材 P116“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验探究活动
五、板书设计
第三节 电磁铁
1.电磁铁
2.电磁铁的磁性强弱
3.电磁铁的应用
六、教后反思
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