【精品】新科教版 九年级物理上册第7章第二节电流的磁场 教案3页

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《第二节　电流的磁场》教案
教学目标
1．认识电流的磁效应。
2．理解通电螺线管周围的磁场，会用安培定则判断通电螺线管两端的磁极和通电螺
线管上的电流方向。
3．理解物体磁性的来源。
4．观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系；
探究通电螺线管外部磁场的方向。
5．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。
教学重点
奥斯特实验；通电螺线管的磁场；安培定则。
教学难点
安培定则的使用。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
磁体周围存在着磁场，电流周围也存在着磁场，那么电流周围的磁场与电流有着怎样
的关系呢？
这节课，我们就一起来学习探究《第二节　电流的磁》。（板书设计）

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二、自学互研
（一）奥斯特的发现
自主阅读教材 P110的内容，独立思考并完成：
1．如图是奥斯特曾经做过的实验，观察比较甲、乙两图，可得实验结论是通电直导
线周围存在磁场；观察比较甲、丙两图，可得实验结论是电流磁场的方向与电流的方向有
关。
（二）通电螺线管的磁场
自主阅读教材 P111～113的内容，独立思考并完成：
2．把通电导线做各种形状，其中有一种绕成螺线管形，其周围的磁场跟条形磁体的
磁场相似。
3．通电螺线管的极性跟电流方向的关系，可以用右手定则判定；用右手握螺线管，
让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的 N极。
（三）物体磁性从哪里来
自主阅读教材 P113的内容，独立思考并完成：
4．原子内电子绕核旋转就形成了环形电流，此环形电流就产生了磁场，所以每个原
子就相当于一个微型小磁针。当物体内大量的这些小磁针指向较为一致时，物体就具有了
磁性。
5．物体磁化的过程，实际上是物体内微型小磁针按顺序“整队”的过程。
三、合作探究

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1．对学
分享独学 1～5 题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子
之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将
要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案　完成教材 P112“通电螺线管的磁场方向”的实验探究活动
五、板书设计
第二节　电流的磁场
1.奥斯特的发现
2.通电螺线管的磁场
3.物体磁性从哪里来
六、教后反思