人教版八年级上册物理学案-5第五章 透镜及其应用-第4节 眼睛和眼镜3页

第 4节 眼睛和眼镜
教学目标
一、知识与技能
1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.
2.了解眼镜是怎样矫正视力的.
二、过程与方法
1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度.
2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.
三、情感态度与价值观
1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.
2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.
教学重点
培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.
教学难点
将科学知识应用于日常生活的意识的培养.
导学过程
一、创设情境、引入新课
［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等），每摸一
样，说出这是什么？
教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸.
师］为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点？
［生］因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用.
［师］这位同学说得很对，其实这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了.
眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小、距离、质
感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗？
二，自主预习
1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于 ，它把来自物体的光 在_______上，
形成物体的 像（填像的性质）。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输
给大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较____（偏折能力比较 ，焦距比较 ）。
看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较 （偏折能力比较 ，焦距比较 ）。
2、近视眼的表现：能看清 的物体，看不清 的物体。
近视的原因：晶状体太 ，折光能力太 ，或眼球前后方向太 ，致使远处物体的像
成在视网膜 。
近视眼的矫治：佩戴 。
3、远视眼的表现：能看清 的物体，看不清 的物体。
远视的原因：晶状体太 ，折光能力太 ，或眼球前后方向太 ，致使远处物体的像
成在视网膜 。远视眼的矫治：佩戴 。

三、合作探究
【学点一】眼球的结构及视物原理：
仔细观察课本眼球的结构图，结合课本内容回答下列问题：
1.眼球由______、、______、______、_______、_______、_______等组成，晶状体和角
膜的共同作用相当于一个________。
2.眼睛的睫状体的作用是调节_____________，当睫状体放松时，晶状体比较_____，远
处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体
变_____，对光的偏折能力______，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近
处的物体。
3.眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，瞳孔好像照相机的光圈。
4.视网膜的作用是。
总结：我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的
光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底
片）
【学点二】近视和远视的成因及矫正：
阅读课本相关内容，找出近视眼及远视眼的成因：
思考：怎样矫正近视眼和远视眼？
探究实验：模拟矫正近视和远视的过程
1.矫正近视的模拟实验方案：
取一个凸透镜，蜡烛、光屏和近视眼镜。把蜡烛、凸透镜和光屏按下图所示摆好，调节
蜡烛和凸透镜位置，使得在光屏上得到一个蜡烛的缩小实像。我们用白纸板模拟眼睛的视网
膜。上述实验，表示正常眼看物体时，能在视网膜上生成清晰的像。
把蜡烛向左移动一定距离，此时蜡烛的实像不再落在光屏上，光屏上蜡烛的形象变得模
糊，用另一张白纸在光屏前移动，可得到蜡烛清晰的像。这个实验模拟近视眼看不清远处的
物体，远处物体的像成在近视眼视网膜的前方。
将一个近视眼镜镜片放在凸透镜前，模拟近视眼用凹透镜来矫正视力。这时物体发出的
光通过凹透镜发散后再进入眼睛（凸透镜），可以看到光屏上又...