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- 2023-10-25 14:36:02 发布
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第 3 节凸透镜成像的规律
教学目标
一、知识与技能
1.理解凸透镜的成像规律.
2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.
二、过程与方法
1.能在探究活动中,初步获得提出问题的能力.
2.通过探究活动,体验科学的全过程和方法.
3.通过对凸透镜成像现象的观察分析,总结出凸透镜成像规律,并用列表的方法归纳出
凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的
方法.
三、情感态度与价值观
1.通过研究凸透镜成像的实验,以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义观
点.
2.通过探究活动,激发学生的学习兴趣,培养学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然
现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常生活中的物理学规律.
3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.
4.通过照相机的教学,使学生基本掌握照相机的使用,使学生会用照相机拍自然风景,
培养学生的审美情趣.
教学重点
对凸透镜成像规律的理解和认识.
教学难点
指导学生在探究过程中,建立起实验与物理模型之间的必然联系.
导学过程
一、引入新课
我们看到了人在照相的时候,总是可以得到一个倒立、缩小的实像;在看电影的时候,
我们可以看到一个放大的实像;老爷爷还可以透过放大镜看到一个放大了的字,这都是通过
凸透镜所成的像。那么同样是凸透镜,为什么可以成这样不同的像呢?.你们想进一步了解
它们吗?想了解什么?
二、预习学案:
知识回顾:
1.照相机镜头是一个 镜, 它能成 的、 的、 像。
2.投影仪上也有一个相当于 的镜头,它成的是 立的、 的、 像。
3.放大镜就是一个 镜,它能成 立的、 的、 像。
4.实像:能在上呈现的像,它是由实际光线而成的。(也可用眼睛观察到)
5.虚像:呈现在光屏上的像,只能用眼睛观察到。
课前预习:
1.当 u>2f 时,能成 的、 的、 像,像距 ,应用 。
2.当 f<u<2f 时,能成 的、 的、 像,像距 ,应用 。
3.当 u<f 时,能成 的、 的、 像,应用 。
4、从左向右依次放置 _______ 、_______ 、__________ 。调整它们的位置,使三者
在 __________ ;,使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在 ___________ 。
5.凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿?
6.凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿?
7、当凸透镜成实像时,随着物距的减小,像距是怎样变化的?
三、实验探究案
实验准备:
1.测定凸透镜的焦距 f 并做好记录。
方法:平行光聚焦法
2.实验器材摆放。
注意:将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。
调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度,使它们的中心大致在同一高度。
光屏上的像一定要明亮,清晰;多次进行测量,仔细观察,做好记录进行实验;
3.提出问题,进行探讨:
如何使物体所成的像呈现于光屏上?(答案:调整物体,光屏到凸透镜的距离)
实验过程中应记录哪些现象和数据。(物体到凸透镜的距离(物距 u),像到凸透镜的
距离(像距 v),倒立或正立,像的大小,像的虚、实。)
实验步骤:
1、把蜡烛放在较远处,使物距 u>2f,使烛焰在光屏上成清晰的实像,观察实像的大小
和正倒,测出物距和像距(像到凸透镜的距离)。
2、把蜡烛向凸透镜移近,使物距等于 2f 重复以上操作,进行观察和测量。
3、把蜡烛向凸透镜移近,使物距在 2f 和 f 之间,即 2f>u>f,重复以上操作,进行观
察和测量。
3、把蜡烛向凸透镜移近,使物距等于 f 重复以上操作,进行观察看能不能成像。
4、继续移近蜡烛,使物距 u<f,在屏上还能得到蜡烛的像吗?怎样才能观察到蜡烛的
像?是虚像还是实像?观察像的大小、正倒、测出物距,估测出像距。
按上述计划操作,把数据和观察结果填入下表中。
透镜焦距 f =_____cm
...
教学目标
一、知识与技能
1.理解凸透镜的成像规律.
2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.
二、过程与方法
1.能在探究活动中,初步获得提出问题的能力.
2.通过探究活动,体验科学的全过程和方法.
3.通过对凸透镜成像现象的观察分析,总结出凸透镜成像规律,并用列表的方法归纳出
凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的
方法.
三、情感态度与价值观
1.通过研究凸透镜成像的实验,以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义观
点.
2.通过探究活动,激发学生的学习兴趣,培养学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然
现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常生活中的物理学规律.
3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.
4.通过照相机的教学,使学生基本掌握照相机的使用,使学生会用照相机拍自然风景,
培养学生的审美情趣.
教学重点
对凸透镜成像规律的理解和认识.
教学难点
指导学生在探究过程中,建立起实验与物理模型之间的必然联系.
导学过程
一、引入新课
我们看到了人在照相的时候,总是可以得到一个倒立、缩小的实像;在看电影的时候,
我们可以看到一个放大的实像;老爷爷还可以透过放大镜看到一个放大了的字,这都是通过
凸透镜所成的像。那么同样是凸透镜,为什么可以成这样不同的像呢?.你们想进一步了解
它们吗?想了解什么?
二、预习学案:
知识回顾:
1.照相机镜头是一个 镜, 它能成 的、 的、 像。
2.投影仪上也有一个相当于 的镜头,它成的是 立的、 的、 像。
3.放大镜就是一个 镜,它能成 立的、 的、 像。
4.实像:能在上呈现的像,它是由实际光线而成的。(也可用眼睛观察到)
5.虚像:呈现在光屏上的像,只能用眼睛观察到。
课前预习:
1.当 u>2f 时,能成 的、 的、 像,像距 ,应用 。
2.当 f<u<2f 时,能成 的、 的、 像,像距 ,应用 。
3.当 u<f 时,能成 的、 的、 像,应用 。
4、从左向右依次放置 _______ 、_______ 、__________ 。调整它们的位置,使三者
在 __________ ;,使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在 ___________ 。
5.凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿?
6.凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿?
7、当凸透镜成实像时,随着物距的减小,像距是怎样变化的?
三、实验探究案
实验准备:
1.测定凸透镜的焦距 f 并做好记录。
方法:平行光聚焦法
2.实验器材摆放。
注意:将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。
调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度,使它们的中心大致在同一高度。
光屏上的像一定要明亮,清晰;多次进行测量,仔细观察,做好记录进行实验;
3.提出问题,进行探讨:
如何使物体所成的像呈现于光屏上?(答案:调整物体,光屏到凸透镜的距离)
实验过程中应记录哪些现象和数据。(物体到凸透镜的距离(物距 u),像到凸透镜的
距离(像距 v),倒立或正立,像的大小,像的虚、实。)
实验步骤:
1、把蜡烛放在较远处,使物距 u>2f,使烛焰在光屏上成清晰的实像,观察实像的大小
和正倒,测出物距和像距(像到凸透镜的距离)。
2、把蜡烛向凸透镜移近,使物距等于 2f 重复以上操作,进行观察和测量。
3、把蜡烛向凸透镜移近,使物距在 2f 和 f 之间,即 2f>u>f,重复以上操作,进行观
察和测量。
3、把蜡烛向凸透镜移近,使物距等于 f 重复以上操作,进行观察看能不能成像。
4、继续移近蜡烛,使物距 u<f,在屏上还能得到蜡烛的像吗?怎样才能观察到蜡烛的
像?是虚像还是实像?观察像的大小、正倒、测出物距,估测出像距。
按上述计划操作,把数据和观察结果填入下表中。
透镜焦距 f =_____cm
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