人教版八年级上册物理学案-4第四章 光现象-第5节 光的色散3页

第 5 节 光的色散
教学目标：
　　1、知识与技能：
　　（1）知道光的色散现象和原因。
　　（2）知道光的三原色。
　　（3）知道物体的颜色成因。
　　（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。
　　2、过程与方法：
　　（1）经历把白光分解为各种色光的实验探究。
　　（2）感受色光混合的实验过程。
　　（3）经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程。
3、情感、态度与价值观：
（1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度。
（2）体验研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”的实验过程，
　　萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣，树立尊重他人的意识。
教学重点和难点
　　重点：白光的色散、三原色光。
　　难点：色散的原因。
导学过程
一、课前预习：
1、你见到过雨后彩虹吗？描述彩虹的颜色。并提出你感兴趣的问题？
2、探究与实验：“分解太阳光”
在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁
上，观察墙壁上反射光的颜色。
太阳光被分解成各种颜色的光，在白色墙壁上形成一条彩色的光带，光带上色光的排
列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
3、在光谱上红光以外的是__________线，紫光以外的是__________线。__________线
和 __________ 线 属 于 看 不 见 的 光 。
4 、 一 个 物 体 ， 当 它 的 温 度 升 高 时 ， 它 辐 射 的 红 外 线 __________ 。
5、红外线的主要应用有_____________、________________、________________。
6、紫外线的主要特性有_____________，________________，________________。
通过预习你有什么收获?有什么疑问？组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。

二、合作探究：
活动一：光的色散实验
方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜
色的光。

方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到
白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
　　请你选择其中一种方案，进行实验探究，并记录你所观察到的现象。
2．总结：太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、
蓝、靛、紫。这就是光的色散。
3、色散现象
雨 后 彩 虹 ， 就 是 光 的 现 象 。 下 雨 以 后 ， 天 上 悬 浮 着 很 多
，太阳光沿着一定角度射入，就发生了 现象。
活动二：色光的混合
1．色光的三原色
红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色
。
活动三：看不见的光
光谱上红光以外的辐射是红外线，紫光以外的是紫外线。
红外线应用：红外线照相机、红外线夜视仪、遥控器等。
紫外线：能使荧光物质发光；适当的紫外线对于骨骼生长和身体健康有好处
达标练习：
1、太阳光通过三棱镜后分成_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____七色
光带，这就是_________现象。
2、光的色散现象说明，白光是由 ________ 混合而成的。
3、彩虹是太阳光在传播中被空中水滴反射和________而产生的。
4、色光三原色是指______、_______、______。
5、过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光含有_______线。
6、下列有关红外线的说法正确的是（ ）
A．红外线是一种不可见光 B．红外线的颜色是红色，是一种可见光
　 C．红外线在真空中不能传播 D．红外线看不见，传播过程中一定会拐弯
7、利用红外线热作用强，生活中可用来( ) （多选）
　 A．寻找水源 B．预防风暴和寒潮 C．烤食品 D．红外遥感
8、应用紫外线的荧光效应，进行( ) （多选）
　A．使照相底片感光　 B．杀菌 　 C．防伪　 D．浴室用来取暖

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