人教版八年级上册物理学案-2第二章 声现象-第2节 声音的特性5页

第 2 节 声音的特性
学习目标：
【知识与技能】
（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。
（2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低
与频
率有关。
（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。
【过程与方法】
（1）组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，
音调的高低与频率有关。
（2）组织不同学生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色。
【情感、态度与价值观】
（1）通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。
（2）通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。
教学重点、难点
【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。
【难点】正确区分音调和响度。
二、课前预习：
1、声音是由物体的产生的。
2、声音的传播需要，不能传声。
3、声音在、体中比体中传播的快。
声音在空气中的传播速度是。
三、课内探究：
【学点一】音调
音调
[做一做]请一位男生和一位女生都说“声音的特征”，其他学生听后区分这两次
声音有何不同？
学生分析总结：女生声音高，男生声音较低。
[试一试]用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听卡片发出的声音高低有
什么不同？

[猜一猜]声音的高低可能与什么因素有关呢？
学生猜想：可能与梳齿的振动快慢有关。
[点 拨]师：快速拨梳齿，梳齿振动快，快速拨梳齿，梳齿振动慢。振动的快慢
常用每秒振动的次数——频率来表示。
[读一读]学生阅读“信息快递”内容。
[小结归纳] （板书）
1．声音的高低叫做音调。
2．声音音调的高低与声源的振动频率有关，声源振动的频率越大，音调越高，
反之，
越低。
[点 拨]师:通常女生比男生的音调高。女高音、男中音就是指音调的高低。
2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什
么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，
却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本 20 页，知道人能听到的频率范围；了解一
些动物能听到的大致频率范围。）

跟踪练习：
1、音调指的是声音的_________，频率指的是____________，二者的关系是：
物体振动的频率越____，音调越_____，频率越____，音调越_____。
2、人耳的听觉频率范围是从____到______。蝴蝶的翅膀 1 秒钟振动不超过 10
次，蚊子的翅膀 1 秒钟振动 500～600 次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？
3、频率不同的声音，波形有什么不同？


【学点二】响度
1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来
猜测决定声音响度的因素。

2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填
入下表：
次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响 度
1
2


结论：物体振动幅度越大，响度越______；幅度越小，响度越______。
（阅读课本 21 页响度部分的内容，进一步明确响度与什么因素有关）
跟踪练习：
1、响度是指声音的________，它与物体振动的_________有关。
2、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越
____，离发声体越远，会感觉响度越______。这就是说，响度的大小还与距离
发声体的______有关。
3、响度不同的声音，波形有什么不同？

【学点三】音色
活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。
设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？
音色是由发声体的________、_________所决定的。
跟踪练习：
1、钢琴和笛子不可能发出相同的_______。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这
是根据声音的_________来判断瓷器是否有破损。
2、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用
以达到这一目的的是（ ）A.瓜农用手拍打西瓜； B. 铁匠用小锤敲打烧红的
铁块； C.瓦匠用瓦刀敲打砖； D. 自行车上敲击车铃。
3、音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形是否存在区别？

四、学习小结
本节课你所掌握的知识点有：...