人教版八年级上册物理教案-6第六章 质量与密度-第2节 密度3页

第 2 节　密度
教学目标
知识与技能：
1．理解密度的概念。
2．用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法
1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的
科学思维方法。
情感、态度与价值观
密度反映的是物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物质属性的认识有
新的拓展。
教学重点：
1．探究同种物质的质量与体积的关系，由图象找规律。
2．理解密度的概念、公式、单位。
教学难点：
理解密度是物质的一种特性。
课前准备
实验器材(天平，砝码，长方体蜡块、木块、铁块、铝块)、文本、图片或音视频资
料；自制 PPT 课件。


教学过程
问题导入(一)　有两个外表涂有防护漆的立方体，已知其中一个是铁块，另一个是
木块，你能在不损坏防护漆的前提下鉴别出它们吗？
问题导入(二)　生活中常说“铁比棉花重”，这句话严密吗？
推进新课
探究点一 实验探究——同种物质的质量与体积的关系
学生实验　调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质
量是否相同？
实验结论　体积相同的不同物质，它们的质量不同。
提出问题　如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？将两个木块分别放在天平
的两盘中，这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。
这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？
(渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。)
设计实验　要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。质
量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积＝长×宽
×高进行计算。为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格。
进行实验　用质量不同、形状规则的长方体的石蜡块和干松木块为研究对象，把它
们的质量和对应的体积填入下表。

石蜡块 干松木块
实验次数 体积
V/cm3
质量 m/g 体积 V/cm3 质量 m/g
1 10 9 10 5
2 20 18 20 10
3 30 27 30 15
4 40 36 40 20
数据处理：我们以体积 V 为横坐标，以质量 m 为纵坐标，在方格纸上描点，再把
这些点连起来，会得到如图所示的图象。
实验结论同一种物质的质量跟体积成正比，即质量跟体积的比值是一定的。
探究点二密度
教师引导　物质相同，质量跟体积的比值相同，物质不同，其质量跟体积的比值一
般不同，就是说质量跟体积的比值与物质的种类有关，质量跟体积的比值反映了不同物
质的不同性质，在物理学里用密度来表示物质的这种性质。
交流总结
1．定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。用符
号 ρ 表示。
2．计算公式：密度＝
质量
体积
ρ＝
m
V
符号的意义及单位：
ρ——密度——千克每立方米(kg/m3)
m——质量——千克(kg)
V——体积——立方米(m3)
3．单位换算 1 g/cm3＝1×103 kg/m3
4．密度表
(1)水的密度：ρ 水＝1.0×103 kg/m3，其物理意义是 1 m3的水的质量是 1.0×103 kg。
(2)同种物质状态改变，密度改变。观察密度表中冰和水，它们是同种物质的不同状
态，密度不同。
(3)不同物质，密度一般不同，有个别的特殊情况。观察密度表中的冰和蜡、煤油和
酒精密度是相同的。
要点辨析　对于公式 ρ＝
m
V
的理解：
(1)由同种物质组成的物体，体积大的质量大，物体的质量跟它的体积成正比，质量
和体积的比是一个定值(即密度不变)。
(2)由不同物质组成的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量大，物体的质量跟
它的密度成正比。

(3)由不同物质组成的物体，在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体
积跟它的密度成反比。
探究点三 关于密度的计算
交流讨论　密度公式的应用
(1)计算密度鉴别物质：利用公式ρ=测算出物质的密度，查找密度表，看跟何种
物质的密度相等，便可知道物体可能是由什么物质组成的。
(2)计算不便测量的质量：利用公式 m=ρV，对于不便直接测量的物体质量，只要
知道这个物体是由什么物质组成的，从密度表中查出这种物质的密度，再设法测出其体
积，便可计算出这个物...