人教版八年级上册物理教案-2第二章 声现象-第3节 声的利用5页

第 3 节 声的利用
教学目标
知识与能力：了解现代技术中与声有关的知识应用.
教学重点：现代技术中与声有关的知识应用.
教学难点：声在现代技术中的应用.
教学用具
录像带（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、录像机、电视.
教学过程
一、情景引入
多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声
音中发现松动的螺栓，医生通过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的
大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境……
学生欣赏并交流讨论，自然界中的声现象非常多，声音在生活和生产中有很多的应
用，你能列举一些例子吗？
二、新课教学
探究点一 声与信息
学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？
对这些例子，可以分类吗？按怎样的依据来分好？
1．从异常声音中获取信息
轰隆隆的雷声——预示下雨
听诊器听心跳声——诊断心脏的情况
听敲铁轨的声音——判断螺栓松动
汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障
小结：声音能够传递信息。
2．次声波传递信息
阅读课本并思考问题：
次声波能不能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？
次声波预测地震、台风：地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，
牛马不入圈，鸡犬不宁等。这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起
的。
【课件展示】 介绍 2005 年海啸死亡人数和其强大的破坏力。
印度洋海啸发生在 2004 年 12 月 26 日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块

与亚欧板块的交界处。这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫
等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。印度洋大地震和海啸在印度夺去约 10 000 人性命，
斯里兰卡 40 000 余人遇难，而印尼的死伤人数为 23 万人之多。这可能是近 200 多年来
死伤最惨重的海啸灾难。
可是，大多数海洋生物可以存活，水母就是其中之一。由于次声波的传播速度要比
风暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到风暴的“预告”，迅速采取躲避措施。
水母耳风暴预测仪相当精确地模拟了水母感受次声波的器官，使人们能够提前知道
将到来的风暴，并做好相应的准备。现广泛运用于航海事业。把这种仪器安装在舰船的
前甲板上，当接收到风暴的次声波时，可令旋转 360°的喇叭自行停止旋转，它所指的方
向，就是风暴前进的方向；指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前 15
小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
3．超声波传递信息
阅读课本并思考问题：
(1)蝙蝠是怎么确认目标的？它采用的方法叫做什么？
(2)受蝙蝠的启发，科学家发明了什么？主要应用在什么方面？
归纳总结：(1)回声定位：根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离。
(2)蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，人们利用这个现象研制了声呐。
讨论：根据声呐测海底深度需测哪些量？
a．声音在海水中的传播速度 v。
b．声音在海水中的往返时间 t。
c．计算公式：s＝
1
2
v。t。
(3)应用：利用声呐探测海洋深度、利用声呐探测鱼群、探测敌方潜艇等。

思考问题：“B 超”是利用什么获得人体内部疾病信息的？
医生用 B 型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反
射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上，可以准确地获得人体内部疾病的信息。
医生 ― ― →
超声波

病人 ― ― →
反射波


信息
显示屏
交流讨论：超声波在生活中的其他应用
探究点二 声与能量
创设情景：把一块石头扔进水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的
树叶也随之起伏。这说明石头的能量通过水波传给了树叶。
提出问题：水波是一种波动，水波能传递能量。
声波也是一种波动，那么，声波能传递能量吗？你能用实验证明吗？
实验探究：
方案 1：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧，对着火焰敲橡皮膜，膜
的振动引起空气的振动，从而使蜡烛熄灭。
方案 2：在扬声器前放一点燃的蜡烛，使扬声器音量大一些，可以看见摇曳的火焰。
方案 3：对着塑料薄膜敲鼓，在塑料膜后面用手电光源...