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  • 2023-10-25 10:24:02 发布

人教版八年级上册物理教案-2第二章 声现象-第2节 声音的特性

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第 2 节 声音的特性
教学目标
知识与能力:
1.了解声音的特性.
2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关.
3.不同发声体发出乐音的音色不同.
教学重点:音调、响度、音色的概念及其相关因素.
教学难点:探究决定音调、响度的因素.
教学用具
钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提
琴、录音磁带、录音机.
教学过程
一、情境引入
生活中我们接触到的声音各种各样,千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、
动听。例如:音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等,它们都是物体做
规则振动时发出的声音,物理学中把这类声音叫做乐音。有的声音听起来音调高,有的
声音听起来音调低,声音为什么会有音调高低的不同呢?让我们一起来做下面的探究活
动。
二、新课教学
探究点一 音调和频率的关系
运用钢尺,想办法使钢尺发声。我们可以把钢尺紧压在桌面上,一端伸出桌边,拨
动钢尺,听它振动发出的声音。如果钢尺伸出桌边的长度短一些, 观到钢尺振动发声时
振动得快慢及声音的特点?此时,钢尺振动得较快,声音尖而细。如果使钢尺伸出桌边
的长度较长一些,再次拨动,比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。
结论:当钢尺伸出桌边的长度较短时,钢尺振动得较快,音调高;当钢尺伸出桌边
的长度较长时,钢尺振动得慢,音调低。
学生阅读教材内容,并分组讨论下列问题。
(1)频率的物理意义是什么?什么叫频率?
(2)在国际单位制中,频率的单位是什么?
(3)物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么?
(4)大多数人能够听到的频率范围是什么?
(5)什么叫超声波?什么叫次声波?
(6)生活中你对超声波、次声波了解多少?能说出它们的一些用处吗?

教师总结:频率是用来描述物体振动快慢的物理量,物理学中把物体在每秒内振动
的次数叫做频率。在国际单位制中,频率的单位是赫兹(Hertz),简称赫,符号为 Hz。
频率决定声音的音调。物体振动得快,频率高,发出的音调就高;物体振动得慢,
频率低,发出的音调就低。
大多数人能够听到的频率范围从 20 Hz 到 20000 Hz。其中 20 Hz 是人类听觉的下限,
20000 Hz 是人类听觉的上限。
讨论:振动会发出声音,为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却能听到讨
厌的蚊子声?请同学们分组讨论。
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过 10 次,蚊子的翅膀一秒钟振动 500~600 次,由于蝴蝶
的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围,当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的
声音。而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内,人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的
声音。
频率高于 20000Hz 的声音叫做超声波。频率低于 20 Hz 的声音叫做次声波。
探究点二 波形与频率
观察声波的波形
教师简单介绍示波器的作用并演示:在这里,我们要用示波器显示声波的波形,示
波器的构造复杂,工作原理要在高中物理的电场部分涉及到,目前同学们的知识还不足
以理解它。另外,我们也没有必要弄懂它,只要我们会正确使用就行了。下面让我们一
起来完成这个实验。
(1)通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形,比较不同频率的声音的
波形有什么差别。(教师演示,学生观察并讨论)
(2)通过示波器观察不同的男女同学发出声音的波形,比较男女学生声音的波形有
什么不同? (教师演示,学生观察并讨论)
实验结论:两个频率不同的音叉发出声音的波形相似,但频率高的音叉的波形要密
一些。男、女学生声音的波形不同,女同学的音调比男同学高,波形就密一些。
探究点三 振幅与响度
问:轻敲和重敲同一个音叉(即频率相同的音叉),音叉发声的波形有什么不同?
轻敲音叉时,波形的幅度小;重敲音叉时,波形的幅度大。但两种情况下,波形的
疏密程度相同。

声音有音调的不同,也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱叫做响度。响度也就
是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响?轻敲鼓面,鼓皮
振动的幅度小,声音弱,响度小;重敲鼓面,鼓皮振动的幅度大,声音强,响度大。
【活动】响度跟什么因素有关?
(1)用细线把乒乓球...