沪科版八年级上册物理教案-第四章 多彩的光-1光的反射6页

第一节 光的反射（一）
教学目标
1．探究光在同种均匀介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空
中的光速。
2．通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例(生活或自然现象)中发现问题，并能用恰当的语
言表达问题。
3．通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。
教学重、难点
1．重点
(1)通过实验探究，知道光在均匀介质中沿直线传播。
(2)让学生初步学习怎样从观察到的具体事例(生活或自然现象)中发现问题，并能用适当的语言表示。
(3)知道影子、日食、月食的形成。
2．难点
(1)保证实验现象清晰、明显。
(2)培养学生提出问题，表述问题的能力。
教具准备
课件、激光电筒、装有水的玻璃水槽、光屏、毛玻璃、蜡烛、火柴、乒乓球、大皮球。
教学过程
一、光的神奇
1．让学生感受五光十色的大自然及城市夜景的美丽。
播放根据课本图 4-1、4-2 为素材，并收集一些大城市的夜景制作的课件画面，并配有朗诵：由于阳光，
大自然变得如此色彩斑斓；密密的树林，挡不住阳光“直”的追求；神秘的 X光的杰作；五光十色的灯光
给黑夜的城市带来光明，把城市装点得如此华丽；看，这是上海的东方明珠，这是北京天安门广场，这是
厦门的鼓浪屿……这是福州五一广场上空交相辉映的光束……
2．让学生提问题，并引入新课。
师：光的世界变幻莫测，奥秘无穷，你最想知道什么?(或你想提出什么问题?)
生甲：物体是怎么发光的?
生乙：光是通过怎样的路径传播的?
生丙：光传播的速度是多大?
生丁：光的颜色的来源?
师：同学们提的问题提得很好，这节课我们主要是探究：光在同种均匀介质中的传播特点及其应用。
二、光的传播
1．光源。
师：你知道什么物体会发光?
生甲：太阳、月亮。
师：太阳会发光，月亮本身并不发光，而是反射太阳的光。
生乙：电灯、蜡烛、萤火虫、水母等。
师：能发光的物体叫光源，光源又分为自然光源和人造光源，以上哪些物体是自然光源?哪些物体是人造
光源?
生：太阳、萤火虫、水母是自然光源，电灯、蜡烛是人造光源。
板书。
2．光的传播。
师：声音是怎样传播的?有什么特点?
生：声音是以波的形式在介质中传播，传播声音的介质可以是固体、液体、气体；v 固>v 液>v 气，声音
在空气中传播的速度与大气压、温度有关，在一个标准大气压下，15°C 的空气中声音传播速度为 340m/s，
真空不能传声。

师：光是通过怎样的路径传播的?
生：讨论、交流得出：可能是沿直线传播的。
师：声音可以在固体、液体、气体中传播，光是否也可以在固体、液体、气体中传播呢?下面请大家分小
组进行实验探究，四个人一组一套实验器材。光源是用激光电筒(激光笔)，为了便于观察光在空气中、水
中、玻璃中的传播路径，实验中应该注意以下几点：
(1)实验中利用点燃的香烟或蚊香产生烟雾，就可以观察到光在空气中的传播路径。
(2)实验中在水槽中放一光屏，让光束在水中紧贴光屏表面传播，或者在水中加入一些如奶粉之类的
物质，使水呈浑浊状态，这样可以清晰地观察到光在水中的传播路径。
(3)做光在玻璃中传播的实验时，玻璃砖要有一面为磨毛面，并让光束紧贴着磨毛面在玻璃中传播，
这样可以观察到光在玻璃中的传播路径。
学生探究实验，教师巡回检查、指导。
师：你们分小组进行探究实验，得出什么结论?
生甲：光可以在空气、水、玻璃中传播，传播路径是直线。
生乙：光可以在固体、液体、气体中沿直线传播。
生丙：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
师：大家讲得很好，实验结论是要在实验事实的基础上加以概括、归纳、总结，所以结论应是：光在同种
均匀介质中是沿直线传播的。光在真空中也是沿直线传播的。
板书。
3.光线。
师：在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线，
许多光线在一起称为光束，如图。
师：光的传播是实际存在的，光线是人们为了研究光的传播而画的图线。
4．...