人教版九年级上册物理教案-第十四章 内能的利用-第3节 能量的转化和守恒3页

第 3节能量的转化和守恒
知识目标
知识要点 课标要求
1．能量的转化 知道能的形成；会分析能量转化的过程
2．能量守恒定律 知道能量守恒定律；能列举生活中能量守恒的实例；会分析有关物理现象


教学过程
问题导入
出示课件：五一假期，我们会去逛公园放松心情，而荡秋千便是其中的一个项目。荡秋千时若不加外
力自己会停下来，这是为什么？那么怎样才能使秋千越荡越高？从学生的交流、讨论中引入新课。
合作探究
探究点一 能量的转化
活动 1：指导学生完成下面四个小实验，观察实验发生的现象，讨论其能量转化情况。
实验 1：来回迅速摩擦双手。
实验 2：黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。
实验 3：将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。
实验 4：用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。
讨论得出：实验 1：机械能转化为内能。实验 2：光能转化为内能。实验 3：光能转化为电能再转化为
机械能。实验 4：机械能转化为电能及内能。
活动 2：提出问题各种能量是不是孤立存在的？阅读书本 27页，让学生交流、讨论将图 14.3-1串连
成一个能量转化的故事。
学生分组讨论填图。讨论如何按能量转化的过程，选择相应事例填上图表。看看哪组同学填得最多、
最好。
归纳总结
（1）在自然界中能量的转化是普遍存在的。小朋友滑滑梯，由于摩擦而使机械能转化为内能；在气体
膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在水力发电中，水的机械能转化为电能；在火力发电厂，燃料燃
烧释放的化学能，转化成电能；在核电站，核能转化为电能；电流通过电热器时，电能转化为内能；电流
通过电动机，电能转化为机械能。
（2）自然界中的光现象、热现象、电现象与机械运动现象之间都有联系。
探究点二 能量守恒定律
活动 1：演示将乒乓球从一定高度落下，为什么乒乓球弹起的高度越来越低？损失的能量到哪儿去了？
能量是否在不断消灭？

活动 2：把烧热的金属块，投到冷水中，感觉冷水、盛水的容器以及周围的空气温度的变化，说明了
什么问题？
学生根据实验现象，交流讨论，总结得出答案：（1）机械能越来越小，通过摩擦把机械能转化成了
空气的内能。能量没有消失。（2）冷水、盛水的容器以及周围的空气温度会升高，因为此时发生了热传
递，金属块放出热量，冷水、盛水的容器以及周围的空气会吸收热量，温度升高。
活动 3：引导学生得出能量守恒定律的内容。
归纳总结：
（1）能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一
个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。（“消耗能量”“利用能量”“获得能量”的实质是：
能量相互转化或转移的过程）
（2）能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，与发现细胞、进化论一起被恩格斯誉为 19
世纪自然科学的三大发现。
活动 4：阅读课本第 29页想想议议内容。十大科技骗局之六：永动机神话，分析、讨论科学技术发展
到一定的时候“永动机”能实现吗？
归纳总结：一定不能实现。因为违反能量转化和守恒定律的事件是不可能发生的。能量守恒定律的建
立为永动机敲响了丧钟（真理与谬论有时就一步之遥，关键就在于是否按客观规律办事，培养学生尊重客
观事实的意识）。
典例剖析
如图所示，把一个薄壁的金属管固定在桌子上，里面放一些乙醚，用塞子塞紧，拿一根绳子在管外绕
几圈并迅速地来回拉动绳子，能够观察到什么现象？请用能量转化的观点解释你看到的现象。若用能量守
恒定律的观点，你还能说出什么道理？
【点拨】此题中从两个阶段进行分析，一个是迅速地来回拉动绳子的过程，是将机械能转化为内能，
内能增加，温度升高，乙醚受热膨胀；另一个是气体膨胀做功过程，气体的内能转化为塞子的机械能，内
能减小，温度降低，气体遇冷液化为水珠。
【自主解答】
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第 3节 能量的转化和守恒

教学反思
《能量的转化和守恒》是九年级第十四章最后一节学习内容。教材从能量的形式是多样的，且能量又
不是孤立存在的，在一定条件下可以发生转化，教材以二个实例：太阳→树木→燃煤电厂→剃须刀，太阳
能→生物质能→化学能→电能。要求...