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- 2023-10-25 03:12:02 发布
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第 2节 热机的效率
知识目标
知识要点 课标要求
1.燃料的热值
从生活中体会不同燃料释放热的本领不同,建立热值的概念;
能简单计算燃料释放出的热量
2.热机的效率 能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向,知道什么是热机效率
教学过程
情景导入
出示课件,让学生领悟下列对话,咨询学生,你们是否理解这段对话?为什么不同的燃料释放热量的
本领不同?如何比较出它们释放出热量的多少?这节课我们就为大家揭开这些疑惑!
合作探究
探究点一 燃料的热值
活动 1:让学生走进生活,交流、讨论说出一个家庭一个月使用不同燃料所需要的质量大约是多少?
根据学生阐明的观点,得出结论。
结论:不同燃料释放热量的能力是不一样的。
活动 2:根据上面的论述,提出问题,让学生讨论如何比较出燃料释放出热量的能力呢?
总结:(1)取质量相同的不同燃料,让它们完全燃烧,比较释放热量的多少;(2)让不同燃料释放
出相同的热量,比较它们燃烧质量的多少。
活动 3:根据比较方案,得出燃料热值的概念为:把某种燃料完全燃烧释放出的热量与其质量之比,
叫作这种燃料的热值。
活动 4:自学课本 22页到 23页,交流分析出热值的单位、几种常见的热值的值及其代表的物理意义。
总结:(1)热值的单位是 J/kg、J/m3;(2)煤油的热值是 4.6×107J/kg,代表的物理意义是 1kg的
煤油完全燃烧释放的热量是 4.6×107J。
活动 5:根据热值的概念和热值所代表的物理意义,交流讨论得出燃料燃烧时释放热量的公式。
总结:Q=mq或 Q=Vq,其中 m是燃料的质量,单位是 kg,q是燃料热值,单位是 J/kg、J/m3;V是体积,
单位是/m3.
知识拓宽:学生讨论火箭升空,为什么往往以液态氢做燃料?
总结:因为氢的热值大,相同质量的不同燃烧中,氢释放的热量最多,故利用氢做燃料。
典例剖析
(2016•资阳模拟)关于燃料的热值下列说法正确的是( )
A.燃料的热值与燃料的燃烧情况有关
B.容易燃烧的燃料的热值一定大
C.煤的热值比干木柴的大,煤燃烧放出的热量比干木柴放出的热量多
D.0.5kg煤油和 1.5kg煤油的热值一样大
【点拨】热值是燃料的一种特性,它只与燃料的种类有关,与燃料的质量、燃烧程度等均无关。
探究点二 热机的效率
活动 1:从情景入手,让学生根据生活经验分析,用煤气烧水时,煤气燃烧释放的热量能否被水完全
吸收?有哪些能量损失?
总结:(1)煤气不能完全燃烧,损失了一部分能量;(2)装水的容器吸收了一部分能量、煤气灶本
身吸收一部分热量、高温的烟气带走了一部分能量、还有一部分能量散失掉了,只有水吸收的热量才是有
效利用的。
活动 2:根据以上的分析让学生总结出煤气灶的效率的表达式为 。
活动 3:出示汽油机模型,演示其工作过程,让学生讨论分析热机在工作的过程中有哪些能量损失?
如何来表示热机的效率?
学生以组为单位阐明自己组的观点,其他组给予补充。师出示课件展示热机能量流向图,总结问题。
归纳总结:用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量之比,叫作热机的效率。表达式为
。
活动 4:让学生根据热机效率的能量流向图,分析、讨论得出如何提高热机效率?
总结:(1)使用上,正确使用、保养,保证良好的润滑;(2)在设计制造上,不断改进和革新;
(3)调整运动零件之间的间隙得当;(4)设法利用废气带走的能量。
板书设计
第 2节 热机的效率
教学反思
本节课的重点是燃料的热值及各热机的效率。本课时从提出问题入手,让学生思考不同的燃料释放热量
的本领为何不同,然后再分析一个家庭在一个月中用不同的燃料所需要的燃料值不同,引导出热值的概念,
为了进一步的加深对热值概念的理解,利用典例剖析进行巩固。在实际教学中我充分利用自主学习的方法,
利用能流图分析问题还是首次接触,可以结合图解帮助学生想像,提高学生观察能能力,分析能力.本节
的一个较大特点是紧密联系实际,考察了能量在具体过程中的损耗,要注意让学生细致的分析问题,养成
缜密的思维形式.注意联系实际的教学,学生要能够利用所学到的提高效率的方法应用于实际生活中,解
决简单的问题。教...
知识目标
知识要点 课标要求
1.燃料的热值
从生活中体会不同燃料释放热的本领不同,建立热值的概念;
能简单计算燃料释放出的热量
2.热机的效率 能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向,知道什么是热机效率
教学过程
情景导入
出示课件,让学生领悟下列对话,咨询学生,你们是否理解这段对话?为什么不同的燃料释放热量的
本领不同?如何比较出它们释放出热量的多少?这节课我们就为大家揭开这些疑惑!
合作探究
探究点一 燃料的热值
活动 1:让学生走进生活,交流、讨论说出一个家庭一个月使用不同燃料所需要的质量大约是多少?
根据学生阐明的观点,得出结论。
结论:不同燃料释放热量的能力是不一样的。
活动 2:根据上面的论述,提出问题,让学生讨论如何比较出燃料释放出热量的能力呢?
总结:(1)取质量相同的不同燃料,让它们完全燃烧,比较释放热量的多少;(2)让不同燃料释放
出相同的热量,比较它们燃烧质量的多少。
活动 3:根据比较方案,得出燃料热值的概念为:把某种燃料完全燃烧释放出的热量与其质量之比,
叫作这种燃料的热值。
活动 4:自学课本 22页到 23页,交流分析出热值的单位、几种常见的热值的值及其代表的物理意义。
总结:(1)热值的单位是 J/kg、J/m3;(2)煤油的热值是 4.6×107J/kg,代表的物理意义是 1kg的
煤油完全燃烧释放的热量是 4.6×107J。
活动 5:根据热值的概念和热值所代表的物理意义,交流讨论得出燃料燃烧时释放热量的公式。
总结:Q=mq或 Q=Vq,其中 m是燃料的质量,单位是 kg,q是燃料热值,单位是 J/kg、J/m3;V是体积,
单位是/m3.
知识拓宽:学生讨论火箭升空,为什么往往以液态氢做燃料?
总结:因为氢的热值大,相同质量的不同燃烧中,氢释放的热量最多,故利用氢做燃料。
典例剖析
(2016•资阳模拟)关于燃料的热值下列说法正确的是( )
A.燃料的热值与燃料的燃烧情况有关
B.容易燃烧的燃料的热值一定大
C.煤的热值比干木柴的大,煤燃烧放出的热量比干木柴放出的热量多
D.0.5kg煤油和 1.5kg煤油的热值一样大
【点拨】热值是燃料的一种特性,它只与燃料的种类有关,与燃料的质量、燃烧程度等均无关。
探究点二 热机的效率
活动 1:从情景入手,让学生根据生活经验分析,用煤气烧水时,煤气燃烧释放的热量能否被水完全
吸收?有哪些能量损失?
总结:(1)煤气不能完全燃烧,损失了一部分能量;(2)装水的容器吸收了一部分能量、煤气灶本
身吸收一部分热量、高温的烟气带走了一部分能量、还有一部分能量散失掉了,只有水吸收的热量才是有
效利用的。
活动 2:根据以上的分析让学生总结出煤气灶的效率的表达式为 。
活动 3:出示汽油机模型,演示其工作过程,让学生讨论分析热机在工作的过程中有哪些能量损失?
如何来表示热机的效率?
学生以组为单位阐明自己组的观点,其他组给予补充。师出示课件展示热机能量流向图,总结问题。
归纳总结:用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量之比,叫作热机的效率。表达式为
。
活动 4:让学生根据热机效率的能量流向图,分析、讨论得出如何提高热机效率?
总结:(1)使用上,正确使用、保养,保证良好的润滑;(2)在设计制造上,不断改进和革新;
(3)调整运动零件之间的间隙得当;(4)设法利用废气带走的能量。
板书设计
第 2节 热机的效率
教学反思
本节课的重点是燃料的热值及各热机的效率。本课时从提出问题入手,让学生思考不同的燃料释放热量
的本领为何不同,然后再分析一个家庭在一个月中用不同的燃料所需要的燃料值不同,引导出热值的概念,
为了进一步的加深对热值概念的理解,利用典例剖析进行巩固。在实际教学中我充分利用自主学习的方法,
利用能流图分析问题还是首次接触,可以结合图解帮助学生想像,提高学生观察能能力,分析能力.本节
的一个较大特点是紧密联系实际,考察了能量在具体过程中的损耗,要注意让学生细致的分析问题,养成
缜密的思维形式.注意联系实际的教学,学生要能够利用所学到的提高效率的方法应用于实际生活中,解
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