人教版九年级上册物理教案-第十七章 欧姆定律-第2课时 特殊方法测电阻3页

第 3节 电阻的测量
第 2课时特殊方法测电阻
知识目标
知识要点 课标要求
1．伏阻法测量电阻 会设计电路，利用伏阻法测量未知阻值的电阻
2．安阻法测量电阻 会设计电路，利用安阻法测量未知阻值的电阻


教学过程
问题导入
小红准备测一只未知电阻（Rx=5～10Ω）的阻值，手边有以下器材：电池组、电压表、电流表、开关、
R0=15Ω的定值电阻、最大阻值为 20Ω的滑动变阻器和几根导线。当她准备实验时，发现电流表已经损坏，
但一时又找不到新的电流表替代，小红顿时犯了愁，不知所措，从学生的迷惑中导入新课。
合作探究
探究点一 伏阻法测量电阻
活动 1：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出未知电阻的阻值？设计出
电路图？
展示课件提示：（1）如何获取到未知电阻的电流？（2）要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电流，
这两个电阻如何连接比较好？
学生总结：
（1）当给我们一只电压表和一个已知阻值的电阻 R 时，可把已知电阻和未知电阻串联起来，分别用电压
表测量出两者的电压 U1、U2，再根据公式 ，算出未知电阻的阻值。电路图如图所示。
（2）首先将开关 S、S0闭合，读出电压表的示数，记为 U，断开开关 S0，读出电压表的示数为 Ux，则定值
电阻 R0两端的电压为 U-Ux，则通过 R0的电流为 ，所以 Rx的电阻为：Rx=
。
探究点二 安阻法测量电阻
活动 1：有了伏阻法的测量，师再进一步的拓宽延伸，在情景导课的问题中，如果损坏的不是电流表，而
是电压表，又如何测量？学生讨论交流。设计出电路图，并分析出未知电阻的表达式。
展示课件提示：（1）如何获取到未知电阻的电压？（2）要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电压，
这两个电阻如何连接比较好？
学生总结：
电路图 表达式
方法一
x
x 0
0
U
R = R
U
0
0
x
x
U U
I I
R
−
= =
0
0
x x x
xx x
U U U R
U UI U U
R
= =
− −
0
x 0
X
I
R = R
I

方法二
方法三
方法四
归纳总结：（1）用伏安法测电阻时，无法直接测出待测电阻的大小，只能通过测出导体两端的电压和通
过导体的电流，通过间接计算才能得出导体的电阻大小，这就是间接测量法。
（2）在伏安法测电阻的实验中，若缺少一只电流表或缺少一只电压表，可用定值电阻来代替，这种方法
叫等效替代法。
典例剖析
在图所示的四个电路中，电源两端电压保持不变，若定值电阻 R的阻值已知，则在不拆卸元件的情况
下能够测出待测电阻 Rx阻值的电路是（　　）
【点拨】测电阻阻值应该知道电阻两端的电压 U，流过电阻的电流 I，逐一分析各选项看能不能求出
U、I，然后做出选择。
【自主解答】
板书设计
第 2课时 特殊方法测电阻
教学反思
特殊法测量电阻是电学实验的一个难点，在授课的过程中，我首先利用上节课的内容引出，然后提出
疑点，电流表在损坏的情况下能否测量出未知的电阻，这样就很自然的让学生接受，还可以利用其他的方
法来测量未知的电阻。
在授课的过程中，我利用课件提示，给学生明确思路，让学生在讨论、分析的过程中有的放矢，有目
的的进行探讨、设计，潜移默化地使得学生在突破一个个的难点，达到了教学目标。
0
x 0
X
I
R = R
I
0
x 0
0
I
R = R
I-I
x 0
X
I
R = R
I -I