教科版九年级上册物理教案-6-2电功率3页

2.电功率
【教学目标】
一、知识与能力
1.知道电功率的含义。
2.理解电功率与电流、电压的关系，并能进行简单计算。
3.了解家庭电路中电流过大的原因。
二、过程与方法
1.通过实验探究知道，电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。
2.通过讨论、交流日常生活中电路电流过大的原因，培养学生应用知识的能力，学习收集和处理信息的方
法。
三、情感、态度与价值观
培养学生科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理知识，感受科学就在我们生活中，
提高学习物理的兴趣。
【教学重点】
理解电功率的概念。
【教学难点】
探究电功率与电流、电压的关系。
【教学突破】
实验设计方案可以参考教材中的图。实验中，要让学生亲自动手，充分经历探究的过程。教师要指导学生
如何控制变量，如何记录实验结论，如何总结实验规律。
◆教师准备
多媒体材料(一些常用电器的铭牌)、“220V　100W”和“220V　40W”的白炽灯各 1个、两端分别接有白炽
灯座和插头的导线 2段等。
◆学生准备
干电池 3节、灯泡 2只(“2.5V　0.3A”和“3.8V　0.3A”)、开关 1个、电流表 1只、电压表 1只、导线
若干条等。
教学过程设计
教学过程
一、展示情境，提出问题，引入新课。
教师：展示几个不同规格的电灯泡(如“220V　100W”和“220V　40W”)。
学生活动：观察电灯泡的铭牌，思考各物理量的含义。
批注：
对于白炽灯铭牌上所标的物理量，学生还不清楚，这里只是让学生讨论，知道 220V表示的是电压值，100W
或 40W表示的是电功率值，并不需要学生说出准确的答案(220V是电灯泡的额定电压，100W或 40W表示电
灯泡的额定电功率)。
教师：把这两个不同规格的电灯泡同时接入教室内的电路中。
学生活动：(1)说明白炽灯工作过程中能量转化的情况。(电能转化为内能)
(2)判断哪个灯泡亮。(220V　100W)
提出问题：家庭照明中，100W 的电灯泡比 40W 的电灯泡亮，这表明相同时间里，100W 的电灯泡把较多的
电能转化为光和热，也就是说，电流做功有快慢之分。在物理学中，用什么物理量来描述电流做功的快慢
呢？
二、进行新课。
(一)认识电功率
师生共同交流理解下列几个问题。
1.物理意义：电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。

2.定义：电功率等于单位时间内电流所做的功。
3.定义方法：比值定义法。
4.定义式：P＝