教科版九年级上册物理教案-3-4 活动：电路创新设计展示2页

4. 活动：电路创新设计展示
教学目标
1通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。
2使学生掌握串、并联电路的特点。
3培养学生动手能力和观察分析能力。
重点：通过实验理解串联、并联电路。
难点：根据串、并联电路的特点判断电路的连接方法。
教具：电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张。
主要教学过程
教学过程设计
一、改进小彩灯的连接电路
展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。
连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如
果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决
方案：（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。
图 1 方案 1

图 2 方案 2
二、回答问题正确显示器
展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。
图 3 回答问题正确显示器
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B ，提问者把接线头 A 与左排一个曲别针接触，表示提出一
个问题，回答者把线头B与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择正确答案时，小灯泡才亮，
错误时灯不亮。让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。
提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？
三、病房呼叫电路
图 4 病房呼叫电路

展示由学生设计的呼叫电路。
每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班
室中对应的电灯亮。
提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电
路？
由学生讨论提出改进方案。
图 5 参考方案 1
图 6 参考方案 2
四、拓展设计：可随手开关灯的电路
为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长长的过道，只在中间安装了一盏灯。你能否设
计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可
以把灯关掉？
让学生课后思考，并注意观察此类电路，猜想并画出它的电路图。参考电路图如下。