教科版九年级上册物理学案-3-3 电路的连接4页

3. 电路的连接
一、学习目标
知识与技能
说出串、并联电路的连接特点，会识别连接串、并联电路。
过程与方法
尝试根据已有知识、经验、设计串、并联电路，会根据电路图选择实验器材并会连接电路。
情感态度与价值观
在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理
问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。
二、学习重点
识别电路图；连接实物图。
三、学习难点
设计电路图。
四、学习过程
[知识再现]
1、用电器的两端成一串后再接入电路的连接方式叫串联。串联电路的特点是电流有路径，无干路、支
路之分；电流通过每一个用电器，各个用电器的工作影响。
2、用电器的两端连在一起然后再接入电路的连接方式叫并联。并联电路的特点是电流有路径，有之分；
每一条支路都与电源形成一个通路，各支路用电器的工作相互影响；干路上的开关控制，支路上的开
关控制。
[典型例题]
一、识别串联电路和并联电路
例题一 ：在图中所示的电路中，三盏灯属于串联的是（ ）；并联的是（ ）
分析解答：
[帮你一把]串联电路和并联电路的识别是学习电学的基础，识别电路，要根据电路的基本特点去判断，不
能只从电路的形状上去判断，对于较复杂的电路，要根据电路的特征、开关的控制作用、用电器的工作状
态等判断，常用的识别电路的方法是：
（1）定义法：分析电路中各元件的连接方式，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点间的是并联。
（2）电流法：凡是同一电流所流经的所有元件，电路无分支，则一定是串联。如果电路出现分支，电流
从正极流出后有“分”、有“合”，“并排”流过各支路上的元件，再回到电源负极，则各支路上的元件
是并联。
（3）拆除法：去掉电路中一元件出现开路是串联；去掉电路中某一元件，其他仍能正常工作则是并联。
（4）节点法：也叫等效电路法。就是在识别不规范电路时，不论导线有多长，只要期间没有电源、用电
器等，导线两端均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点。
对应训练：分析如图所示电路，当开关 S1、S2都断开时，三个小灯泡是怎样连接的；当开关都闭合时，三
个小灯泡又是怎样连接的。

二、电路图与实物图的互化
例题二：根据左图所示的电路图把右图中的元件连成电路。
[帮你一把]
电路图是用来表示实物连接情况的符号图示，它与实物图有着对应的关系，可以用下列方法实现电路图与
实物图的互化。
1、通常情况下串联电路的连接简单而单一，只要对照电路图，从电源正极出发，逐个顺次地将实物图中
的各个元件连接起来即可。
2、对于复杂的实物图连接，可分以下三步完成：
（1）在电路图中任选一条单一回路，并对照这个回路在实物图中将相应的元件连接好。
（2）对照电路图，把所选回路以外的元件分别补连到实物图的相应位置。
（3）适当调整连接，要注意实物图中的连接顺序必须与电路中各元件的顺序一致。
3、说明：
①实物图中的导线不必用直线表示；
②一般应严格按照电路图来连接实物，比如电路图中开关 S1与电源正极相连，就不能把它接到电源负极一
端；
③连接所用的导线数尽量少，导线两端接在接线柱上；
④连接导线尽可能不要交叉。
三、按要求设计简单电路
例题三：A、B两个办公室相距较远。试设计一个电路图，要求两办公室任何一方按电钮，都能使对方电铃
发声，电池组装在 B办公室。
分析及解答：
[帮你一把]
这种类型题一般应先按要求确定需要哪些元件，然后分析元件的连接方式，最后再画出电路图。需要注意
的是，大多数电路设计题都与实际应用有关，因此电路图在形式上要接近生活实际。比如例题中分 A、B
两个办公室，就要把电路左右拉长，若是前、后两部分的，就把电路上、下拉长，明显区分开两部分电路。
[训练提高]
1、画出实物电路对应的电路图。
2、根据电路图连接实物。

3、在一个电路中有两盏电灯，将开关断开时（ ）
　　A、 若两盏电灯同时熄灭，两盏电灯一定是串联的
　　B、 若两盏电灯同时熄灭，两盏电灯一定是并联的
　　C、 若其中一盏电灯熄灭，另一盏电灯仍然亮着，两盏灯一定是串联的
　　D、 若其中一盏...