高中物理第七章机械能守恒定律第1节追寻守恒量——能量教案1新人教版必修2112页

§7.1 追寻守恒量
课标要求 学习水平为理解
知识
与能力
1、了解“追寻守恒量”这一物理学的基本观点和思想；
2、知道动能和势能的概念；
3、会分析生活中有关机械能转化的问题；
过程
与方法
1、体会伽利略斜面实验的思想方法，了解能量概念的引入过程；2、体会
“追寻守恒量”这种变化之中抓不变的研究策略；
教学目标
情感态度价值
观
1、通过“追寻守恒量”，使学生领会寻找守恒量是科学研究的重要思想方
法，初步树立能量转化与守恒的观点；
2、通过展示生活中的一些物理现象，使学生进一步体会能量守恒的普遍
性；
重点 了解动能和势能的概念，在动能和势能的转化过程中体会能量守恒
教材分析
难点 认识到守恒是自然界的重要规律
教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入
新课
1、守恒的
含义
2、守恒的
普遍性
介绍本节课的学习任务和学习目标。
提出问题： “守”是什么意思？“恒”是什
么意思？两个字组成的“守恒”一词应是什么意思？
“守恒量”又是什么意思？
小结：“守恒”意为保持不变，“守恒量”也
就是保持不变的量。
案例 1：放学后，两个小孩在家中下象棋。下完棋
后，当他们收拾象棋时，忽然发现少了 3 颗棋子，
他们找啊找，发现门后有 1 颗，墙角有 1 颗，但还
是少 1 颗。他们不放弃，继续寻找，终于在地毯下
找到了最后 1颗棋子。
积极思考，回答问题。 首先弄清“守
恒量”的字面
含义，明确
“追寻守恒
量”的学习任
务。
展示生活中
的一些守恒
关系的案例，
使学生体验
守恒的普遍
性。
根据建构主
义理论，学生
在对生活案

问题：支撑两个小孩能够坚持找到最后 1 颗棋
子的信念是什么？
小结：棋子的总数是不变的，我们可以说棋子
的数量是守恒的。
案例 2：自来水公司抄表员最近发现，某小区一单
元楼的自来水管道的总表读数和各住户家中分表读
数总和不一致。对于这个问题，你有什么想法？
问题：支撑你们提出这些想法的依据是什么？
小结：流过管道总表的水的总体积和单元楼内
消耗的水的总体积是守恒的。
案例 3：装有沙子的 A、B两个小烧杯，将 A中的沙
积极思考，回答问题。
积极思考，各抒己见，
给出各种想法。
积极思考，回答问题。
积极思考，回答问题。
例的认识过
程中完善自
己对守恒量
的认知结构。
使学生体会
生活中数量
的守恒。
使学生体会
生活中体积
的守恒。

子再倒入 B中一些。两个烧杯 A、B和沙子的总质量
如何变化？
问题：支撑你们有这种想法的依据是什么？
小结：在上述过程中，A 烧杯和杯中沙子的总
质量减少，B烧杯和杯中沙子的总质量增加，但 A、
B两烧杯和沙子的总质量是守恒的。
案例 4：化学反应方程式

问题：我们依据什么来配平化学方程式？
小结：我们需要根据原子数守恒、电荷守恒来
配平化学反应方程式。
总结：由此可见，事物在变化过程中，某些量
总是保持不变的，这种现象叫做守恒。守恒现象在
生活中是普遍存在的。
问题：那我们为什么要追寻守恒量呢？
介绍诺贝尔物理学奖获得者、德国物理学家劳
厄的名言：物理学的任务是发现普遍的自然规律。
因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物
理量的不变性，所以对于守恒量的寻求不仅是合理
的，而且也是极为重要的研究方向。
积极思考，回答问题。
积极思考，回答问题。
使学生体会
生活中质量
的守恒。
使学生体会
化学中原子
数和电荷的
守恒。
引用物理学
家劳厄的名
言，强调追寻
守恒量的重

二、新课
教学
1、分析伽
利略斜面
实验
小结：自然界中物质千变万化，但这种变化是
有规律的，守恒现象就是自然界中是普遍存在的一
种客观规律，物理学的研究任务就是要发现物质运
动变化的规律性，而寻找守恒量也就是物理学研究
的一个重要方向，我们在学习物理过程中追寻守恒
量既是十分重要的，又是十分必要的。
课件展示伽利略斜面实验。
问题：请描述小球从左侧斜面高度 h处静止释
放后，如何运动？
问题：小球从 A到 O，再从 O到 B，高度 h和速
度 v如何变化？

问题：小球从 A 到 O 过程...