高中物理新课标人教版必修2优秀教案：追寻守恒量6页

第七章 机械能守恒定律
本章设计
在具备了运用牛顿运动定律和运动学知识来解决力学问题的基础上,物理问题的研究开始
由力的观点向能的观点发展和深化引入功和能(动能、势能)等重要物理量和动能定理、机械能
守恒定律等重要规律.在应用时,不仅省略了对物理过程的分析和运算,而且从更高的角度驾驭
物理情景,为我们解决力学问题开辟了新的途径.
守恒关系是自然界中十分重要的关系,通过“追寻守恒量”的学习,加强学生对守恒关系的认
识,并把这种思想渗透在能量学习的全过程.在教学中,通过“功和能”的学习,培养学生的科学思路
和研究方法,强化学生的逻辑思维能力.在探究弹性势能的实验中,启迪学生通过自主探索,变未
知为已知.鼓励学生调查自己周围常见的各种机械,了解其功率,探讨功率的影响因素,加深对功
率这一常见概念的认识、理解.
本章的重点是正确理解功和能的概念和掌握功能关系.因此,逐步加深理解功和能的概念以
及功能关系是学习本章的基本线索.
本章的难点是变力的功,以及动能定理和机械能守恒定律的正确应用.在学习功的概念时,要
注意区分物体的位移和力的方向上的位移.学习动能定理和机械能守恒定律时,要抓住功能关
系这一主线,从中体会功与能的转化与转移.
全章共 10 节,建议用 12 课时.各节课时建议安排如下：
1 追寻守恒量 1 课时
2 功 1 课时
3 功率 2 课时
4 重力势能 1 课时
5 探究弹性势能的表达式 1 课时
6 实验:探究功与速度变化的关系 1 课时
7 动能和动能定理 2 课时
8 机械能守恒定律 1 课时
9 实验:验证机械能守恒定律 1 课时
10 能量守恒定律与能源 1 课时
1 追寻守恒量
整体设计
功和能量转化的关系不仅为解决力学问题开辟了一条新的重要途径,同时它也是分析解决
电磁学、热学等领域中问题的重要依据.但是学生在能量概念的建立上没有概念基础,所以教材
在第一节设立追寻守恒量,旨在让学生对能量能够有清晰的认识.教材从著名物理学家的理论
出发,展示伽利略的斜面实验,逐步引导能量的概念建立.继而利用生活中的实例,给出势能和动
能的概念.教材具体说明了引入能量概念的必要性.
在实际教学中,逐步渗透物理学家研究待认识问题的方法:设法找出所研究现象是否存在物
理量守恒的情况,一旦发现某种物理量守恒,就首先用以整理过去的经验和知识并总结成定律,
然后在新的现象或事例中对总结出的守恒定律进行检验,如果定律得以证实就可以借助它解决
问题,甚至作出新的预见,追寻和研究守恒量是物理学的一种重要研究方法.
守恒关系是自然界中十分重要的关系,通过本节课的学习,加强学生对守恒关系的认识,并把
这种物理思想渗透在能量学习的过程中.
教学重点
理解动能、势能的含义,体会能量转化、守恒的普遍存在性.
教学难点

培养创新能力,使学生在发现了能量转化、守恒的普遍存在性后,能意识到存在的巨大使用
前景.
课时安排
1 课时
三维目标
知识与技能
1.理解动能、势能及能量的概念与意义.
2.能独立分析伽利略理想斜面实验的能量转换和守恒关系.
3.能列举不同形式的能量可以相互转化并守恒的实例.
过程与方法
1.体会伽利略分析问题的精妙,学习分析事物本质的方法.
2.在列举事例过程中体会费恩曼所说话的深刻内涵,体会转化与守恒的普遍性.
情感态度与价值观
1.通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动,培养热爱生活的情趣.
2.通过“追寻守恒量”,使学生了解守恒思想的重要性,初步树立能量转化与守恒的观点,学会从物
理现象中探求事物本质的科学态度和研究方法.
3.通过学习,要善于把实际问题理想化.
课前准备
多媒体课件、学案、滚摆、单摆.
教学过程
导入新课
实验导入
如图所示,一个用细线悬挂的小球从 A 点开始摆动.记住它向右能够达到的最大高度.然后用
一把直尺在 P 点挡住摆线,看一看这种情况下小球所能达到的高度.
这个实验现象说明了什么?它是否说明在小球摆动的过程中某种“东西”是不变的?这种“东
西”会是什么?
通过本节课的学习,同学们就能理解...