高中物理新课标人教版必修2优秀教案：实验：研究平抛运动5页

4 实验:研究平抛运动
整体设计
旧教材先是探究平抛运动的规律，再安排抛体运动规律.本教材做了调整：
先学习抛体运动规律，再研究平抛运动.这样更具合理性：从牛顿运动定律的观点以及运
动的合成与分解思想出发，从一维情景转向二维情景，使认识上不断发展，层层深入，知识
容易发生迁移.再安排实验，学生心中有实验目的，有的放矢，能够合理地自己设计实验过程.
本课程的实验设计要解决两个问题：一是研究平抛运动在竖直方向的运动规律;二是研究
平抛运动在水平方向的运动规律，为此要设法画出平抛曲线.
教学重点
平抛运动规律的探究过程.
教学难点
准确得到平抛运动的轨迹.
课时安排
1 课时
三维目标
知识与技能
1.验证平抛运动的特点是水平方向做匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动.
2.通过实验探究得到平抛运动轨迹.
过程与方法
体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用.
情感态度与价值观
1.通过实验探究平抛运动的规律，让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，使学生
始终处于积极探求知识的过程中，达到最佳的学习心理状态.
2.充分利用多媒体辅助教学、演示仪器和自制器材，激发学习兴趣，增强求知的欲望.
课前准备
平抛竖落仪、平抛实验仪、自制水柱平抛装置、自制电磁控制打击装置、数码相机、坐
标格、多媒体课件.
教学过程
导入新课
情景导入
教师介绍自制电磁控制打击装置：将子弹装入能发射的固定在板前的玩具手枪，固定板
后电磁铁与电源相连，控制电路通断的两根金属丝搭在枪口处，带有衔铁的玩具被吸在电磁
铁上，枪口与玩具在同一水平面，发射的子弹断开搭在一起的两根金属丝，吸在电磁铁上的
玩具同时下落，子弹总是击中玩具，这说明什么问题？
复习导入
复习旧知
1.平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动.

2.平抛运动的规律(1)
我们今天用实验的方法研究平抛运动.
推进新课
一、竖直方向的运动规律
实验演示教材实验，探究竖直方向上的运动规律.
1.①介绍实验装置如下图所示
②介绍实验过程.
因弹簧片 C 受到小锤的打击，C 向前推动小钢球具有水平初速度，使 A 做平抛运动，
同时(强调)松开小钢球 B，使 B 从孔中自由落下，做自由落体运动.
问题：由上一节学习我们知道，平抛运动的运动时间取决于竖直高度，A、B 两球应该同时落
地，怎么观察出两球同时落地？
实验时，用耳朵听来判断两球落地时刻的先后，比用眼睛看要灵敏得多.
合作探究
要求教室保持安静，让学生多次改变小球距地面的高度和打击的力度，重复这个实验，
学生听小球落地的声音.
学生观察实验现象，思考以下几方面：
1.无论 A 球的水平速度大小如何，它总是与 B 球同时落地.
2.A 球的水平初速度越大，走过的水平距离也越大.
3.A 球水平初速度的大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动.
这一实验说明水平分运动并不影响竖直分运动,即水平分运动和竖直分运动各自独立地按自己
的规律进行，互不干扰.这一现象还说明平抛运动的竖直分运动是自由落体运动.
结论：平抛运动在竖直方向是自由落体运动.
课堂训练
1.为什么平抛物体做曲线运动?
解答：因为水平抛出的物体所受的重力跟物体的速度方向不在一条直线上，重力不仅改变物
体速度的大小，同时使物体速度的方向不断变化，所以，平抛物体的运动是曲线运动.
2.实验中，无论 A 球的水平初速度大小如何，它总是与 B 球同时落地，这一现象说明了什么?
解答：这一实验说明水平分运动并不影响竖直分运动,即水平分运动和竖直分运动各自独立地
按自己的规律进行，互不干扰.
二、水平方向的运动规律
问题：要研究平抛运动水平方向是不是匀速直线运动，需要测量几段相等的时间间隔内物体
在水平方向上的位移，看看这些位移是否相等.需要通过实验得到平抛运动的轨迹,怎样得到平






+=
=
=




=
=
22
0
2
0
)2(
2
1
yx
y
x
vvv
gtv
vv
aty
tvx

抛运动轨迹？
实验探究
1.描绘平抛运...