高中物理人教版必修1教案：4-5牛顿第三定律4页

［教学目标］ [来源:Zxxk.Com]
一、知识目标：
1．知道物体之间力的作用是相互的。
2．知道作用力与反作用力的概念。
3．理解、掌握牛顿第三定律。
4．能区分平衡力跟作用力与反作用力。
［教学重点］[来源:学§科§网 Z§X§X§K]
掌握牛顿第三定律；区分平衡力跟作用力与反作用力。
［教学难点］
区分平衡力跟作用力与反作用力
［课时安排］
1 课时
［教学过程］
一、引入新课
人在划船时用桨推河岸，发生了什么现象呢？船离开了岸．这个问题在初中已经研究过，
当时对这个问题的解释是：物体间力的作用是相互的．当一个物体对另一个物体施加力的作
用时，这个物体同样会受到另一个物体对它的力的作用，我们把这个过程中出现的两个力分
别叫做作用力和反作用力．下面进一步来研究两个物体之间的作用力和反作用力的关系．
二、教学过程设计[来源:学科网]
1．物体间力的作用是相互的
我们通过几个实验来研究今天的内容．通过实验大家要总结出作用力跟反作用力的特点

及其关系．在实验中大家要注意观察现象，分析现象所说明的问题．
实验 1．在桌面上放两辆相同的小车，两车用细线套在一起，两车间夹一弹簧片．当用
火烧断线后，两车被弹开，所走的距离相等．
实验 2．在桌面上并排放上一些圆杆，可用静电中的玻璃棒．在棒上铺一块三合板，板
上放一辆遥控电动玩具小车．用遥控器控制小车向前运动时，板向后运动；当车向后运动时
板向前运动．
实验 3．用细线拴两个通草球，当两个通草球带同种电荷时，相互推斥而远离；当带异
种电荷时，相互吸引而靠近．
实验 4．在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车
被推开；当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢．
[来源:学+科+网]
实验 5．把两辆能站人的小车放在地面上，小车上各站一个学生，每个学生拿着绳子的
一端．当一个学生用力拉绳时，两辆小车同时向中间移动．
实验分析：①相互性：两个物体间力的作用是相互的．施力物体和受力物体对两个力来
说是互换的，分别把这两个力叫做作用力和反作用力．[来源:学科网 ZXXK]
②同时性：作用力消失，反作用力立即消失．没有作用就没有反作用．
③同一性：作用力和反作用力的性质是相同的．这一点从几个实验中可以看出，当作用

力是弹力时，反作用力也是弹力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力等等．
④方向：作用力跟反作用力的方向是相反的，在一条直线上．
实验 6．用两个弹簧秤对拉，观察两个弹簧秤间的作用力和反作用力的数量关系可以得
到以下结论．
由此得出结论：⑤大小：作用力和反作用力的大小在数值上是相等的．
2．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用
在一条直线上．
教师举几个作用力和反作用力的实例．
提问：学生举例说明．
既然两个物体间的作用力和反作用力是大小相等的，为什么会出现这种情况：鸡蛋与石
头相碰时，鸡蛋破碎而石头不破碎；马拉车时，车会向前走而马不后退呢？
鸡蛋碰石头和石头碰鸡蛋的都是鸡蛋破碎，同样大小的力作用在两个物体上会产生不同
的效果．效果不同是什么原因呢？
这个效果由物体本身的特性和物体受到其它力的情况有关．物体能够承受的压强大就不
易损坏；物体是否发生运动状态的变化还要看物体受到的其它力的情况．
3．作用力、反作用力跟平衡力的区别
前面学习物体受到的平衡力的关系时曾提到，它们大小相等、方向相反、作用在一条直
线上，平衡力跟作用力和反作用力有什么不同呢？下面通过列表的方式加以比较．
在列表的同时用相应的例子加以说明．
三 、小结
1．牛顿第三定律是从实验中得出的．这里设计的几个实验除实验 5 外都体现了作用力
跟反作用力间的关系，实验 5 是为提高课堂的活跃程度而设计的．每做一个实验都应把实验
装置画在黑板上，并讲清实验装置，留在黑板上的图是为后面分析实验总结出规律用的．
2．牛顿第三定律的教学除了让学生掌握定律的内容外，还应通过教学使学生体会研究
物理规律的方法．在教学中要培养学生的思考能力，让学生多发表自己的看法．在学生的积

极性调动起来后，教师要注意对课堂的控制．
四、 ...