高中物理人教版必修1教案：3-2弹力3页

［教学目标］
一、知识与技能目标
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件.
2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意
图.
3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变.
二、过程和方法目标
［教学重点］
什么是弹力，正确使用弹簧测力计。
［教学难点］
弹簧测力计的测量原理。[来源:学§科§网]
［课时安排］[来源:Zxxk.Com]
1课时
［教学过程］
一、观察实验
1、观察用弹簧拉静止的小车
小车：由静止→运动
弹簧：被拉长
2、水平支起竹片，竹片上放置砝码，观察砝码和竹片
竹片：发生弯曲
砝码：处于静止状态
3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体
钢片：发生弯曲
物体：被推开

二、形变：
物体的形状或体积的改变，叫做形变.
三、弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，
这种力叫做弹力.显然受力物体之所以受到了弹力，是由于与之相接触的施力物体发生了形变
所产生的.
弹力产生的条件：1.直接接触 2.产生弹性形变
四、实例探究
（一）关于弹力产生的原因
1、下列说法正确的是
A、木块放在桌面上受 到向上的支持力，这是木块发生微小形变而产生的
B、用一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的推力，这是由于木头发生形变而产
生的[来源:学|科|网 Z|X|X|K]
C、绳对物体的拉力方向总是竖直向上
D、挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是由于电线发生微小形变而产生的
2、放在水平桌面上的书，在重力的作用下与桌面互相接触，由于书发生了微小的形变，
产生了 对 的 力，其方向 。
（二）弹力产生的条件
3、已知物体甲和乙之间有弹力的作用，那么
A、物体甲和乙必定直接接触，且都发生形变
B、物体甲和乙不一定直接接触，但必定都发生形变
C、物体甲和乙必定直接接触，但不一定都发生形变
D、物体中和乙不一定直接接触；也不一定都发生形变
（三）对弹力的理解
4、关于弹力的下列说法 中，正确的是
A、只有发生形变的物体，才会对它接触的物体产生弹力
B、只有受弹簧作用的物体才受到弹力
C、通常所说的压力、支持力和绳子的拉力都是弹力
D、压力和支持力的方向总是垂直接触面
5、画出图中物体受力的示意图[来源:Zxxk.Com]

（四）对胡克定律的应用
6、一弹簧秤由于弹簧老化而换用了一新弹簧。将弹簧秤竖直挂起来，当下面不挂重物时
其指什恰好指在 5N刻度处，当弹簧下挂上 20N的重物时，弹簧秤示数为 30N，当弹簧下挂上
多重的物体时弹簧秤的示数为 100N？
[来源:学科网 ZXXK]