高中物理人教版必修1教案：1-5速度变化快慢的描述——加速度5页

[教学目标]
一、知识与技能
1.理解加速度的物理意义，知道加速度是矢量。
2.通过对日常生活中有关加速度的实例的分析，进一步体会变化率的概念及表达方式。
3.理解匀变速运动的意义，能用 v-t 图象表示匀变速直线运动，并能通过图象确定加速
度。
二、过程与方法
1．经过将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何
描述运动．通过实例，引出生活中物体的运动，速度存在增加和减少的现实，提出为了描述
物体运动变化的快慢，引入加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣．
2．帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度．[来源:Zxxk.Com]
3．教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”
(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度．
三、情感态度与价值观
１．利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。
２．领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界
的意义，培养学生区分事物的能力和抽象思维能力．
３．培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，敢于放弃自己的
错误观点．
［教学重点］
１．速度的变化量、速度的变化率的含义。
２．加速度的概念及物理意义。
［教学难点］
1．理解加速度的概念，树立变化率的思想．
2．区分速度、速度的变化量及速度的变化率．
3．利用图象来分析加速度的相关问题．
［课时安排］

１课时
［教学过程］
二、新授
（一）加速度
提问: 速度的变化量指的是什么？
(速度由 经一段时间 后变为 ，那 的差值即速度的变化量。用 表示。)
提问: 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？
教师引导学生讨论得出:要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。也就是要找单位
时间内的速度的改变量。为此，我们引入加速度的概念。
1．加速度的定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值
　　
２．物理意义：描述速度变化快慢的物理量。
３．单位：米/秒 2（m/s2）
就像平均速度与瞬时速度那样，加速度也有平均加速度与瞬时加速度之分。
4.平均加速度和瞬时加速度：
①运动物体在一段时间内（或一段位移内）的速度变化量与这段时间的比值叫这一段时
间（或这一段位移）内的平均加速度。 [来源:学科网 ZXXK]
②物体在某一时刻（或某一位置）的加速度称为瞬时加速度。
0v t v 0vv − v∆
v∆
t
v
a
∆
∆=

（二）加速度方向与速度方向的关系
加速度也是矢量，它不仅有大小，也有方向，方向与速度变化的方向相同。
加速度不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。
[例题 1]做匀加速运动的火车，在 40s内速度从 10m/s增加到 20m/s，求火车加速度的大
小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在 2s内速度从 10m/s减小到零，求汽车的加速度。
分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我们计算的时候必须先选一个正方向。一般选
初速度的方向为正方向。
分析讨论：
（1）火车 40s秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？
（2）汽车 2s内速度的改变量是多少？方向与其初速度方向有何关系？
（3）两物体的运动加速度分别为多少？方向如何呢？[来源:学_科_网 Z_X_X_K]
分 析 (1) 物 体 ： 物 体 作 匀 变 速 直 线 运 动 ， 40 秒 内 属 于 的 改 变 量 为
，方向与速度方向相同， 方
向 方向相同，即 与 方向相同。
分 析 (2) 物 体 ： 物 体 作 匀 变 速 直 线 运 动 ， 5 秒 内 速 度 的 改 变 量 为
，说明 与 方向相反。 ，
说明 方向与 方向相同，与 方向相反，作匀减速直线运动。
强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。
总结：
在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向相同；如果速度减小，加速
度的方向与速度的方向相反。
匀加速直线运动： ， 为正值， ， 与 方向一致。
匀减速直线运动： ， 为负值， ， 与 方向相反。
加速度和速度的区别：
①它们具有不同的含义：加速度描述的是速度变化的快慢，速度描...