高中物理人教版必修1教案：1-1质点参考系和坐标3页

[教学目标]
一、知识与技能：
（1）理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
（2）理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
（3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。
二、过程与方法：
（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通
过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。
（2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和
已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的
必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。
[来源:Z_xx_k.Com]
三、情感态度与价值观：
[教学过程]
一、导入新课
雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……。
宇宙中的一切物体都在不停地运动。运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象。
李白用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，来描绘气势磅礴的瀑布。画家也用美丽的画笔
描绘出动感十足的情景。那么作为我们未来的科学家，我们怎样描绘物体的机械运动呢
二、新授内容
1.物体和质点
研究物体的运动，第一步是要确定物体的位置。物体都具有大小和形状，在运动中物体的各
点的位置变化一般说来是不同的，所以要详细描述物体的位置及其变化，并不是一件简单的
事情。
例如：(１)投掷手榴弹时怎么样测量投掷距离？
　　　(２ )把教室的课桌向后推出 0.5m怎么样测量距离？
　　　(3)你从校门口向校园内走 100m，你现在在哪儿？
在学生议论过程中，引导学生想到我们在处理这些问题时，常常不考虑物体各部分的差异，
把物体简化成为没有大小、形状的点，或者说用一个有质量的点来代替物体。

引入质点是为了使物体的位置有一个确切的概念，使物体的复杂运动转化成点的运动。
(１)质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点。即没有形状、大小、体积而具有质
量的一个点，质点具有物体的全部质量。
(２)质点是人们为了使实际问题简化而引入的理想化模型。引入理想化模型，抓住主要
矛盾，忽略次要矛盾，尽可能把复杂问题简单化，是物理学上经常用到的一种研究问题的方
法——科学抽象。
物理学对实际问题的简化，必须从实际出发，撇开不考虑的只能是与当前考察无关的因素，
和对当前考察影响很小的次要因素。
（3）关于质点简化的条件性
一个物体能否抽象成质点，并不是取决于物体的形状和体积大小，这要看具体情况而定。
①平动的物体一般可以看作质点[来源:学。科。网]
做平动的物体，由于物体上各点的运动情况相同，可以用一个点代表整个物体的运动，在这
种情况下，物体的大小、形状就无关紧要了，可以把整个物体当质点。
例如：平直公路上行驶的汽车，车身上各部分的运动情况相同，当我们把汽车作为一个整体
来研究它的运动的时候，就可以把汽车当作质点。当然，假如我们需要研究汽车轮胎的运动，
由于轮胎上各部分运动情况不相同，那就不能把它看作质点了。
要注意的是：同一物体在不同情况下有时可看质点，有时不可以看作质点，一列火车从北京
开到上海，研究火车的运行的时间，可将火车看成质点，而火车过桥时，计算火车过桥的时
间，不可以将火车看成质点。
②有转动但转动为次要因素
例如：研究地球公转时，可把地球看作质点；研究地球自转时，不能把地球看质点。
③物体的形状、大小可忽略[来源:学&科&网]
再如：乒乓球旋转对球的运动的较大的影响，运动员在发球、击球时都要考虑，就不能把乒
乓球简单看作质点。[来源:学科网 ZXXK]
2.参考系
参考系是研究机械运动的标准，要研究一个物体的运动，首先必须选取参考系。
（1）要描述一个物体的运动，就必须选择另外一个物体作为标准，这个被选来作为标
准的另外的物体就叫做参考系。一个物体一旦被选为参考系，就认为它是静止的。在选定参
考系后要假定自己站在参考系中去观察物体的运动。
（请同学们思考课本 P12图 1.1-4。并思考观察结果为什么不同。）
(2)选择不同的参考系来观察同一个...